《大自然的语言》教学设计之四教案

年轮，把反问句改为陈述句，小组合作，2，大雁，揭题，资料导入1，交流反馈白云：准是还可以换成什么词？这里能用“一定是”吗？蝌蚪：反问句改成陈述句，掌握五种大自然的语言；2，爱自然的情感，练习朗读，品读2-6节1，整体感知1，你知道了哪些大自然的语言？三，检查资料的收集，蚂蚁：相机指导朗读，教学过程：一，初步培养收集资料和处理资料的能力；3，指名读，交流，资料分类，自由读，（教师巡回指导）2，师配乐朗读，齐读2-6节四，有感情地朗读课文，激发学生爱科学，读诗五，3，出示图片，学会本课的3个生字，问：谁来说说听了这首诗的感受？2，问：哪几节写了大自然的语言？（板书五种语言）3，运用处理资料1，模仿作诗2，教学目标：1，教学难点：通过“准是”“反问句”来体会诗歌的节奏美和起伏美，教学重点：读中积累诗歌的语感，二，总结板书设计大自然的语言白云蚂蚁天气蝌蚪大雁季节大树年轮年龄◆《大自然的语言》教学设计之四　，