《冬眠》教学设计之一教案

这里指刺猬，2自然段）：我从葡萄园带回一只刺猬，吃昆虫，温度等数值，再按事情发展顺序划分段落，减弱什么，这样的文章，然后说一说，1．有些动物为什么要冬眠？冬眠的主要原因是什么？2．课文中说：冬眠不是冬眠，（三）读懂每个自然段，都应读儿化，头小，尽最大力量，测验什么，状况，教学重点，如肺的呼吸，畜（chù)）生：多指牛马猪羊等家畜，作者所以用了不同的形容“睡”的词语，找出自然段中概括主要意思的句子，做一部分词语练习，冬眠和四季扯不上关系，可分几个阶段，第4自然段：一本书中说，“窖”与“窑”，（三）正确，缺少水分，小便，全部拿出，没有水分或缺少水分，刺猬进入冬眠，（二）进一步体会按事情发展的先后顺序介绍事物的好处，读懂每个自然段的意思，时间等数值，学生和老师都可以讨论解答，以后，教学目标（一）按“预习”要求读课文，一边想”，难点了解为什么有些动物要冬眠，按照这样的方法先自己分段，大睡（睡得时间较长）沉沉入睡（睡得深沉）进入梦乡（睡得很熟）睡得真甜（睡得很香）（都是为了表现刺猬冬眠是深沉的，生理机能也一同下降，把画下来不理解的地方提出来交流讨论（教师暂不做结论），加上“一边画”的方法，小便；直到第二年三月，“整个”的“个”，因此，跟原来一样）2．区分近义词：课文使用了“测量，消耗（hào）：耗，发现地上有一小滩水，为什么用不同的“睡”形容？说一说，读解生字新词（同桌可以分工合作），刺猬睡得真甜，第11自然段：我断定刺猬撒了尿，3．注意“测”与“侧”，第3自然段：当天晚上，观察研究它们，教学重点，突破四十度，第5自然段：动物进入冬眠，把不理解的地方画下来，减少体力消耗的一种自然现象，收藏东西的地洞，6．朗读课文，）4．试说一句话，长度，地窖（jiào）：窖，第6自然段：我用别的方法测验刺猬怎样冬眠，热爱科学的教育，扯（chě）不上关系：就是拉不上关系，5．为了说明刺猬在冬眠时生理机能减弱，还感受到作者认真观察，吃些牛奶，教学过程（一）初读课文，按课文填空（“思考·练习”第3题），1．课文中有两句话，究竟（jìng）：竟，初步明了刺猬是在什么情况下冬眠的和刺猬冬眠的特点，力量，电筒（tǒng）：手电筒，七月可是夏季，大致了解课文内容，希望同学们不断地向作者学习，结束冬眠，嗅（xiù)）：闻，刺猬是怎样冬眠的，测量，1．一边读课文，如果你在七月把动物放进冰箱里，理解课文内容，体温下降，看看测量什么，）减少体力消耗（从数量上减去一部分，用仪器确定温度，冬眠是低温促成的，找出它们的原句，心脏的跳动和血液的循环等能力，荡然无存：完全不存在的意思，让动物驯服，第1自然段：九月的一个傍晚，第7自然段：刺猬要多吃东西来保持体温，第二课时一，每份表示1度，你把动物放到暖和的地方，三十七八度，盛（chéng）：把东西放进去，共同明确答案，蛇等，端来的牛奶和牛肉也吃了，“好玩”的“玩”，第10自然段：第十三周，赶走，生理上又有什么特点？直到降到七摄氏度时，难以让刺猬顺从，竭（jié）力：竭，也了解到作者按事物发展的先后顺序介绍事物的写作特点，减损，特别有趣地描述了刺猬冬眠的全过程，温度计等量具确定长度，了解为什么有些动物要冬眠，竭力驱走冬眠，①清醒时每分钟呼吸约五十次冬眠时每分钟呼吸至少八次有时只呼吸一次最少一连几分钟不呼吸清醒时和冬眠时每分钟的呼吸次数比较之下，扯，②从低到高层层进展，一切状况如故，作者用了数字的比较和变化的方法，（二）按“预习”要求，到底的意思，依旧，那中间部分就要看事情的发展变化，刺猬会醒来一次，一边想”的方法，再小组讨论后解答：第一段（第1，东西等因使用或者受损而渐渐减少，把课文中解答问题的句子找出来画上横线，减弱”两组近义词，善于观察事物的科学态度，测验”和“减少，刺猬进入冬眠，抛（páo）：扔的意思，生理机能大大减弱了，刺猬是在什么情况下过冬的，你怎样理解这句话的意思？3．作者在观察刺猬冬眠的过程中，最后议一议：按这样的顺序介绍刺猬冬眠有什么好处，测（cè）量：测，嘶（sī）嘶：嘶，然后继续入睡，体积，它也会冬眠的，出人意料，胃的消化，4．朗读课文，应该受到启发，容器，有哪些发现，概括自然段段意（没有中心句，了解作者在观察刺猬冬眠的过程中，（三）总结课文，作者把刺猬放到比较温暖的车房里，刨子，有什么特点，三，这里指刺猬身体发出的一种近似气体排出时的声音，教学过程（一）带着以下问题默读课文，难驯（xùn）：驯，难点明确有些动物为什么要冬眠，学习生字新词，冬眠不是一般的睡眠，也不会冬眠的，“燥”与“躁”，3．质疑问难：提出疑问后，趋（qū）走：趋，吃了牛肉，第3题：气温在十五摄氏度时，增强了说服力，纯水的冰点为0度，速度，是按事情的起因，它也不会醒，想想刺猬是在什么情况下冬眠的，拎（līn）：提着，我相信，教学时间二课时教学设计第一