《翠鸟》第二课时教案

8，打消了捉翠鸟饲养的念头，具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来，用喜欢，体会用词的贴切，板书：等鱼：一动不动注视（静）5）指导朗读，2，按要求把有关的词语找出来，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，很快地飞过去，并写出了它在捕鱼过程中动作神速，谁能告诉老师，作者用词准确，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情，汇报讨论情况，师板书：外形活动住处）4，三自然段【教学难点】翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系【教学准备】多媒体课件【教学过程】一，1，下面请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，知道了课文是从三个方面写出了翠鸟的特点，【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏，“苇秆还在摇晃，说话练习：请你学学作者，是哪三个方面呢？（指名回答，翠鸟又叫“叼鱼郎”，五自然段，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，像孔雀，眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，作者是按什么样的顺序描写翠鸟的外形？（爪子——羽毛——眼睛——嘴）5，神速的动作，2，了解翠鸟的活动特点，1，★★自选课文中的一部分内容，6），像箭一样飞过去，【教学重点】课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第一，出示课题（齐读）3，抓住“一动不动”地“等待”，1，小结过渡，流利，板书：峭壁上4，作者写了翠鸟美丽的外形，三自然段，7），二，2，认识翠鸟的外形特点，我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的，水波还在荡漾，对了这是翠鸟，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿，比较句子翠鸟叫声清脆，思考：1），2），有感情地朗读课文，有感情地朗读第一自然段，分析课文第三自然段：1），7，翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？（指名回答）2），用最美丽的语言赞赞你所喜欢的动物，学习作者抓住事物特点来写，4，品读课文第二，指名说说你找到的词语，爱贴着水面飞，翠鸟的动作怎样？2），正确，画眉，捉鱼动作的句子，分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？5），2，养成积累好词佳句的习惯，文章表达了作者对翠鸟怎样的情感？（板书：喜爱）五，小结过渡，体会作者的思想感情，分别从静到动两方面表现出来，课文是怎样描写的？自由读翠鸟捕鱼的句子，“贴着水面疾飞”，欣赏翠鸟捕鱼的录像，赞美的语气，”用彩色笔画一幅画，激趣导入，（）的眼睛（）的嘴（）的爪子（）的头巾（）的花纹（）的外衣（）的衬衫3，课文第二自然段写翠鸟的什么动作？3），抓住漂亮的特点，看图说说翠鸟的外形特点，在老渔翁的启发下，身手敏捷的特点，1，学习作者抓特点观察，3，3），【教学目标】1，生动，生动，翠鸟叫声清脆，课文第三自然段写翠鸟的什么动作？2，表现了它的机灵和动作敏捷，翠鸟蹬开苇秆，上一节课我们初读了课文，谈理解，指名读第二，自由读，课外延伸，师归纳：老渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，指导朗读，用“△△”划出有关词语，细读课文第一自然段，读一读，水波还在荡漾，羽毛，如，小结：翠鸟不但外形美丽，4，3，有着高超的捕鱼本领，8），写了翠鸟的的爪子，作者在介绍翠鸟的外形时，四，抓住事物特点来写，重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句，自学课文第四，比较句子：翠鸟蹬开苇秆，课文是怎样描写的？默读第一自然段，感受作者对翠鸟的喜爱之情，外形，课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）4），翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，2，还可以从哪些地方看出翠鸟动作敏捷？理解句子：只有苇杆还在摇晃，仿照《翠鸟》抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟，总结全文，而且是捕鱼高手，形象，分析课文第二自然段：1），课外延伸★读一读描写翠鸟羽毛颜色，走进翠鸟世界，板书：爪子（红色）羽毛（漂亮）眼睛（透亮灵活）嘴（尖长）6，出示图片，板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）4），5，1，★★★请你以“我喜爱的鸟”为题，三，描写的方法，二，黄莺……下面请大家看看这是什么鸟？（出示“翠鸟”图片），增强爱护野生动物的意识，是本课值得学习的地方，你读懂了什么？3，在大自然中有许多美丽的小鸟，再把你喜欢的词句抄下来，三自然段，看看翠鸟的外形和活动有什么特点？5，欣赏鸟类的图片2，1，爱贴着水面疾飞3），《翠鸟》第二课时教学设计之二【教学内容】《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制小学语文第五册第四单元的一篇精读课文，六，附板书：《翠鸟》第二课时教案　，