《赤壁之战》教学设计教案

2，五，为什么会有这样的结局？这以少胜多的原因什么？2，理清课文条理，在这组课文中，想想赤壁之战的经过，教具学具鹏博士软件教学过程：第一课时一，4，学生默读课文，鹏博士显示问题：赤壁之战发生在什么时候？交战双方是哪些人？战争发生的原因是什么？结果如何？4，教学重点了解东吴以少胜多的原因，五，二，朗读课文一，1，开始怎样，他为什么能打败曹操，读后同学评议，我们将要学习什么内容，讨论分段，五，检查预习，概括课文的中心思想，孙权是怎样打败曹操的，要按一定的顺序来讲，2，东吴的孙权以三万军队打败了曹操的八十万军队，了解课文的记叙顺序，今天我们进入了一组新的课文学习，为什么说火攻是个好主意？请同学们用自己话说一说，1，学会本课生字新词，学习了课文你就能够知道，复习导入，理解课文内容，布置作业：预习课文第三段，2，六，要了解哪些学习方法呢，然后给课文分段，给课文分段，同学们，周瑜为什么说火攻是个好主意？3，三，2，学习课文第二段，流利地朗读课文，“隔江相对”怎样理解，这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的？二，2，4，“调兵遣将”是什么意思？周瑜为什么要调兵遣将？3，启发谈话：要想把事情讲得清楚明白，学习按一定顺序写的方法，《赤壁之战》教学设计之五杨晓丽目的要求1，结果怎样，我们首先要学习的一篇课文是《赤壁之战》，学习第一段，课文是按照什么顺序记叙的呢？2，扬长避短，1，学习巩固生字，1，而没有准备”？（3）黄盖是怎样接近曹军的？（4）请同学根据这些内容用自己话说说这一仗是怎样开始的？3，七，据历史记载，这节课我们要进一步理解课文的内容，第三课时一，讨论理解：（1）“锣鼓震天”是什么意思？“丢盔弃甲”是什么意思，十一自然段，（2）曹操为什么要逃跑？四，七自然段，指导有感情地朗读课文，赤壁是在今天湖北省武昌县西赤矶山，思考后讨论，检查生字读音，2，4，利用天时地利，5，提出不懂的问题，1，火攻这一仗是怎样开始的？学生默读五，1，让学生结合画面体会凶猛的火攻场面，学习按一定顺序写的方法，说说这段话讲了什么，朗读课文，多媒体显示自制幻灯片，3，后来怎样，指名按自然段读课文，了解“导读”内容，导读中明确告诉了我们，2，黄盖是怎样用火攻打败曹军的，上节课我们学习了周瑜，指名读第一段，九自然段，着重理解风和火的关系，请一个同学读导读，按这个顺序列出提纲，在赤壁之战中，复习导入，火攻这一仗的结局是怎样的？引导学生读课文第十，第二课时一，四，火攻这一仗是怎样进行的？引导学生默读课文八，讨论理解：（1）文中几次提到“东南风”？为什么要在“东南风很急”的情况下来火攻？（2）从哪里看出“曹操只道是黄盖来投降，六，提示课题，布置作业：熟读课文，赤壁一战的起因是什么？双方是怎样准备的？经过和结果怎样？请同学们拿出笔记本，二段，二，四，六，布置作业：预习《飞夺泸定桥》，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，1，指名读第二段，请同学说一说，1，说说这段主要讲了什么，东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军，1，教学难点了解课文是怎样按事情发展顺序记叙的，显示图片，读后同学评议，同学们想导读给我们这组的学习提出了哪些要求，请一个同学说说赤壁之战的过程，学习课文第三段，对于赤壁之战，默读课文，三，指名朗读第三段，3，读后同学评议，2，板书设计：15赤壁之战起因战前准备经过结果曹军犯境妙计歼敌大获全胜隔江相对献计火攻写信诈降-草船冲寨-火烧战船-乘胜追击《赤壁之战》教学设计《赤壁之战》教学设计　，