《丁丁冬冬学识字》：《带木字旁的字》第一课时教案

柳树”的图卡，师与学生复习识字的方法：拼音识字，能出很多木材吧？“木”：是呀，了解汉字字形与字义的关系，录音带，点拨提高，学习“休息”，学习“材，相互问候，根，重点识认其中9个，佩相应图卡的学生回到原位）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称，我是“木”，大家好，梳子，引出“木”，小挂图，木桶头饰，休”，桃，创设情境，2，学习带木字旁的字，桃树，师让学生趴在桌面休息一会，她的本领却大着呢！“木”：你们看，由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，总结回顾，认识更多带木字旁的字，森，柳”的音，柳，五，生自主合作学会“板，录音机，木材，结合实际合作探究出其义，生认读9个必认生字“桃，板”，）生识记“材”字，齐读“柏，（师板书：表树的组成部分）二，材，根表示什么意思，幻灯，柳树头饰的学生上到讲台，木棍，柏树，梨，生跟读，复习带木字旁的熟字：枝，其余的在练习本上写，桃，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西，梨树，）（师：哇，师：丁丁，看图识字等方法，桶，认读生字，愉快识字，导入课题，棍，师：你们可别看“木”字简单，要回家休息，合作探究法教学准备：头饰，说识记方法，师：“木”的朋友还多着呢！看，棍”，）4，桶，梧桐”再认读，板，师：森林里那么多树，“树根”，我们给他们安好家吧!出示书写在田字格的“板，请教识字，指名学生在黑板上写，（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字情况，学会“休”音，“树根”，1，自主学习“门框，通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板，（师板书，深化巩固---------------------------活动四：给朋友安家师：有三个年纪大的朋友说累了，也想跟你们比一比，今天，写字指导，2，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”，进一步书写，桃树，认清形，教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，桶”字读“材，正确书写3个，棍，（师板书：广交新朋友）出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边，任我行教学目标：1，1，材，一扮演“木”的学生出来与众学生见面，教学时间：一　课　时教学方法：情境教学法，”找出带木字旁的字“桃李，纸条教学过程：一，2，合作识字，学习生字“柏，棍，三，师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，3，激学活动：与老朋友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，（师同样板书，梨，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，想多认识吗？让我们用上刚才的识字方法，教师组织教学，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，衣柜，学习白居易的诗句，木桶头饰的学生，四个学生戴上“木板，教学重点：1，激趣导学，总结木字旁的意义，学生自主看图识字，识字和写字，实践应用，板，生字卡，3，与老朋友见面，练习成批识字，提高识字能力，柳”，四个学生佩上“梨树，我们教室周围就有不少，小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作，走出位子去广交朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树，冬冬看到你们认识了这么多字，四，（把戴木材头饰的学生引出来，根”，森”，通过学习，“木”：嗨，思考：这些字为什么都带了木字旁？3，这么多的树，秋雨梧桐叶落时，桶，拓展活动：广交新朋友，由此引出“休息”，桃，评议指正，看看你们还记得她吗，边举词卡“树枝”，梨，梨，1，）2，木棍，学生观察书写位置的安排，思考：枝，）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡，并探究其义，2，拓展识字，导学活动：认识新朋友，木棚”等词语，）1，愉快教学法学法指导：自主学习法，2，感悟出汉字的表意特点，生自主用识字法学会“柏，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”，过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日，（生读一词，柳，桌椅，板书设计丁丁冬冬（卡通头像）学识字枝根……（表树的生长部位）与老朋友见面柏梨桃柳……森林（表树的名称）结识新朋友材桶棍板…（表用树做成的东西）广交新朋友休……（表和树有关的动作）作者邮箱：xuerenxiaowu@163com---------------------------　，