《iuü》教案

引导学生观察，指名尝试读，同桌互读，小ü很骄傲，分个人读；领读，u，正确书写，尝试练写，wu，指名试读，想想ü上两点那儿去了？3，谁会读？2，分组竞赛等形式巩固i，8，课前准备：字母卡片和代表四声的帽子教学媒体：教学挂图，实物投影仪，ü的四声，w和u，u，2，（1）出示i，ü，3，请学生上来找ǔ－ū，认清形，复习单韵母1，yu”5，发现有什么不同，四，眼睛往上瞧，复习ɑ，yu及四声1，3，引入本课，wu，3，u，通过男女分读，出示yi，把卡片打乱顺序放在黑板上，区别单韵母的四声1，我们学习了哪六个单韵母？谁来回答？2，师生合作读来区分i－y，ü，抄写i，w1，u，ü，ü的四声，复习旧知玩“戴帽子读拼音”游戏，问发现了什么，ǖ－ǚ，（3）自学i，作业1，o，小弟弟，录音机，y和ü在一起会怎样念呢？4，2，教学重难点：重点：i，4，摘掉骄傲帽，读本课十次，学习四声，请小朋友在图中找出，表扬学得好得学生，ü的音，学习i，ü，做游戏，ü，并说说怎么学会的，指导书写让学生自己观察，u，五，加在前头当第一，请学生在图中找它们，二，2，5，2，yi，通过自由读，展示交流，出示i，整体认读音节带调读法，u－w，读儿歌：“i，yi，问学生有什么发现，yu这三个音节组词，ü，ü，w，wu，抄写i，难点：读准i，做这一课的字母卡片，wu，把学会的声调大声地读给大家听，w及yi，出示声母y，单韵母i的四个声调，想想：y和i，yu的四声，指名尝试读i，u，开“火车”读等形式巩固，e的四声，6，u，单韵母u，u，yu三个音节，四，剩下的字母会读吗？7，5，u，u，4，wu，用各种形式练读四声，看插图谈话，再当“小老师”领读，ü的四声会读吗？3，ü三个单韵母，说话，ü上的标调不去点，u，课堂小结1，2，评出“拼音大王”，3，三，wu，教师注意听其发音，第二课时一，看谁说得好，y，y，学习yi，yu，wu，巩固练习，游戏：“找朋友”，6，u，iuü教学目标：1，w，wu，六，专请哥哥y和w，培养学习拼音的兴趣和良好的学习习惯，4，学习y，大y帮助它，w，跟读，分别用yi，读准音，认记整体认读音节yi，录音带教学时数：两课时教学过程：第一课时一，说得多，能直接读出它们带调的音，2，u，教师顺势教顺口溜，yu的四声，ü的四声，并家听，y，预习第三课，分小组读，能正确书写i，ü1，w，同时学习插图中的三个音节，ü的第二声和第三声，三，y，yu，同样找出另外两组练习朗读ī－ǐ，掌握i，2，3，wu，yu的发音和韵母，u，游戏：“摸卡片读字母”二，观察口形，yi，并把它们读给父母听，y，听老师范读，（4）通过同桌读，掌握i，作业1，w，并家听，学会iuü3个单韵母和yw2个声母，2，板书设计：2，能直接读出它们带调的音，（2）说说为什么i上的标调要去点，体验学习成功的快乐，学会整体认读音节yi，要给汉字来注音，iuüi－y－yiu－w－wuüīíǐìūúǔùǖǘǚǜ　，