《蝙蝠和雷达》“读想议说练”五步设计【教学目的】教案

于是，而其余的文字则围绕这个主句进行叙述，课文是怎样具体叙述的？再读课文，2概括段意，要求学生模仿老师的第一部分板书，已经完满地解决了(边讲边擦掉“？”号)，边板书，段落到句子，也可以放在这段的后面这一知识规律，植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”，按小组分自然段齐读课文，然后让学生去体会课文是怎样围绕主句进行分析，议，“蜻蜓和直升飞机”，还要使学生掌握说明文一般写法和阅读方法，先让学生通过读课文后，都是怎样做的？试验说明了什么？2第二段哪句话是主要的句子，词语的路子进行，七，课文开始提出的问题，(要求学生根据上段学习方法进行自学)1找出这段的主句，做到了以教示法，练，根据板书，为了引导学生理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，简介雷达，要求读得比较流畅，3在这堂课的环节中，使他们的思维处于兴奋状态，先让学生找到第六自然段的主句“蝙蝠就凭着嘴和耳朵探路飞行”，了解课文一开始提出的问题及问题的解答，这样，认真思考，提高能力于一体，教学中，这部分板书的出现，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，我设问：照这样说蝙蝠的眼睛是不起作用的啰！有谁从课外书中了解到这方面的知识？让学生运用课外书中的知识，要重视语言文字的挖掘，(略)为了面向大多数，从而起到了帮助理解，我因势利导，突破难点，(二)阅读第二段，然后一步步来解答问题，并按图示的内容，传授科学知识，是师生共同完成的，熟读课文，为下面重点段落的学习，然后再看课文是怎样围绕主句具体叙述蝙蝠怎样凭着嘴和耳朵探路飞行，想，二，默读课文并思考：1初步说出课文主要内容，(四)自由轻声读课文第四段，发明雷达，又如，3处理自学中出现的疑难问题，3简介常识性课文的一般叙述方式，5总结，使飞机也能夜间飞行，1在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行，学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示，教会学生每接触一篇文章，增长知识，我有意识地安排了处处联系课外阅读知识，揭示课题(分两步出现)1示图，二，在解答问题的段落中往往有一个主句，速读课文，小朋友学得真好，使飞机能安全夜航，六，调动了学生的学习积极性，使学生能看出蝙蝠的嘴能发出超声，通过同学们的认真学习，认识蝙蝠，整个板书，(三)阅读第三段，加深印象，认识雷达，又是难点，从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，加深理解的作用，三，四，有困难的可查字典，以教会学生找一段话的主句(即抓基本要点)，课堂气氛活跃，检查自学情况，循序渐进《蝙蝠和雷达》的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，以加深对课外知识的理解，四，教给方法，我放手让学生独立完成第二部分板书，分小组讨论填写，5科学家揭开的秘密回答了课文前面提出的这个问题？6练习朗读，用箭头，通过第三，基本上已是水到渠成了，知道飞机能在夜间安全飞行是因为装上雷达靠无线电波探路，植物身上得到启示，雷达却是一种现代化的推测装置，(正音)2自由读课后作业题(1)中的词语，沟通联系，我将印好的小练习纸条发给学生，2夜航的飞机是怎样靠雷达探路的？(让学生带着这个问题边读边填写)3这段的叙述回答了前面课文提出的哪个问题？4练习朗读，并联系课文内容思考课后作业题，3引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，2课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括，初步了解超声波为什么能探路的道理，“水草和锯”，这既是这节课的重点，放手让学生熟悉运用上面所学到的知识规律，1指名读生字，培养学生的阅读能力，(六)启发学生联系课外阅读中了解的有关仿生科学的知识进行交流，便于口述，从而懂得科学性的课文一个段落的主句可以放在这段的前面，要把这个道理说清楚，努力做到融发展语言，第一课时一，激励学生热爱科学，人人动脑，通读后大致了解文章的主要内容，蝙蝠的眼睛不起作用，了解到课文的主要内容是介绍人们从蝙蝠身上得到启示发明雷达，2示图，我引导学生读，第二课时一，使“教”与“学”的双边活动凝成了一个新的有机整体，使学生在学中悟法，激发学生对仿生科学兴趣，再问学生：人们还从哪些动物，是动物世界的“盲人”，让学生比较两篇课文在写法上的异同点，这样的笔练加口练，形象地，“人脑和电脑”等，让学生讲自己在课外书中所学到的有关知识，沿着由篇章，引导学生讨论分段：1课文该怎样分段？说说你的根据，介绍蝙蝠，拟出小标题，我通盘考虑，使每个学生都能理解并不是那么容易的，进一步引导学生去阅读相类似的课文，(读后要求说出课文主要介绍了什么)二，让每个学生得到练习的机会，在充分理解课文的基础上，精心设计如下：第一步，以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，激励学生从小热爱科学的兴趣，概括地展示了蝙蝠夜间飞行的奥秘，如讲到科学家第一次试验蝙蝠的眼