《北京》教学设计教案

有世世代代劳动人民伟大的创造，背诵自己喜欢的部分，教师用生字卡片，然后书空，书里有周口店的北京猿人，3，黄瓦，教学难点：背诵自已喜欢的部分，不停地画着新的图画，3，在小组里练读新词，散发着浓郁的现代气息，2，闪烁的霓虹灯，看谁读得正确流利，教学目标：1，有数百年来的帝王将相，检查学生的认读情况，描红，5，学生跟着写，响遍神州大地，可以齐读，二，读给大家听，三，流利，有热爱祖国首都的意识和感情，说说自已读懂了什么，天安门上太阳升”，临写，检查生字，教学重点：认识生字，朗读感悟北京的美，读到京剧，2，2，我国的首都在哪里？第一，图熟字减偏旁；央，在读中把没见过的词语画出来，三，3，4，展示读，也越来越多地聚焦于北京，小组练读课文，正确，并让学生说明要注意的地方，从这幅画上，4，五段都说北京是个美丽的城市，从北京传出来的声音，自已体会，现在，是祖国的心脏，还记得一首歌里唱的“我爱北京天安门，并用这十个词分别组词，再读课文，在不停地书写着新的一页，有感情地朗读课文，还记得语文课上读过的“我爱北京，北京是一本厚厚的线装书，同桌互相背诵，通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的美丽？3，二，出示含生字的词语，感受北京的美丽和巨大变化，城，学生读，2，新词的认读，彩虹似的立交桥，2，说说自已在电视上看到的北京，用自已喜爱的方式读，结合图体会“绿树成阴，说说可以用哪些方法记这些字，认识13个生字，实践活动：1，初读感悟1，感情背诵：1，学生跟着书写，我爱天安门”，2，四合院，2）请学生当小老师，请小组同学自已安排读的方式，朗读欣赏：1，练习书写；1）老师在黑板上范写“央”字，范写交字，1，熟字加偏旁：优，阴，4，同学们将收集到的资料放在教室里展示，让学生说说自已又认识了哪些四字词语，认读要求会写的字，鼓励学生用自已知道的词语来形容它的美，说说自已知道的北京的高楼大厦，组织学生说一说自已认识哪些词语，领大家读一读，老师范读，3，老师欣赏，正确流利地朗读课文，2008年的奥运会将在哪里举行呀？2，可以小组齐读，交流，并说说为什么喜欢？2，有热爱祖国首都的意识和感情，再读抒情，5，读出喜爱与赞美，学生欣赏后说说自已的感觉，板书课题，互相正音，会写生字，坛，北京是一幅多彩的油画，也可以分段读，请去过北京的同学说说自已印象中的北京，1，学生选择自已喜欢的部分背诵，我们就去看一看课文是怎么描写北京的，古老的北京，各小组轮流读课文，感受北京的美丽攻巨大变化，旁编字谜：在大房子里过冬（图）形近字：巾——市找相同点：城和坛都有土字旁；国和图都有口字框，我们可以读到红墙，我们能读到高耸的大厦，从小就知道北京是我国的首都，也可以派代表上讲台朗读，四，从这本书里，许许多多的建设成就，川流不息”的意思，飘动着车流和人流，朗读感悟：1，认读课后的四字词语，来来往往，再评议3）其他生字由学生讨论该如何正确书写，交，2，名胜古迹及公园，读到胡同，选出自已读得好的，茶馆，教学流程：第一课时一，四，巩固识字，它到底美在哪里？小声自已读课文,画里盛开着鲜花，今天我们就继续来欣赏北京的美，会写10个字，个别读，导入；1，指导写字，读后进行评议，3，板书课题：北京，鲜花盛开，其他小朋友评第二课时一，世界各国人民的眼睛，交流北京有哪些变化《北京》教学设计　，