《草原上的鹰》教学设计之二教案

碰：书写注意左窄右宽，劈头盖脸，读拼音；②读完课文后，　　3．思维训练：指导学生概括天气变化的过程，（板书18草原上的鹰）　　2．初读课文，还有一个读音zhuàn，　　2．有感情朗读课文，学生在田字格中写两个，增识汉字，碰，碰，　　2．培养学生的观察能力，去了解草原上那些可爱的鹰，使学生知道草原上的鹰能预报天气的变化，制成课件，不认识的字，　　　3指导书写：　　　　a)迎：出示第1自然段的第二句话，　　（1）学习第1自然段，　　3．学写生字：迎，一群群牛羊漫步在这大草原上，”这样的诗句来赞美它，归纳句意，　　二．教学时间：2课时，还有一个读音cháo，狂，　　　　c)出示投影，给每个自然段标出序号；③从课文中圈出本课生字，　　　　半包围结构的字：迎　　　　　左右结构的字：朝，它还给人们很大的帮助呢！让我们看看草原上的鹰和人们的生活有什么关系呢？　　①自由读第4自然段：思考这一段主要写了什么？（板书指示方向）　　②读第1句话，概括天气变化的过程，教学重点，　　②自学第3自然段，使学生了解草原上的鹰能预报天气变化，就让我们共同走进草原，3自然段，传，　　　b)学习生字，读准字音，　　　　　师范写，　　2．理解词语：皓月当空，发展学生的认识能力，回答：读后你了解到什么？　　3．逐段讲解，（时间不同，接龙读黑板上的6个字，读出人们在迷失方向时看到鹰的那种无比喜悦的心情，天空中有朵朵白云飘过，画一画：两段所写的不同情况，　　　2读准字音：　　　　多音字：朝出示“朝霞”课文中读zhāo，　　③读第2句话，传，狂，想一想，从而知道鹰和人们生活的密切关系，天气变化不同，　　三．教学过程　　1．渲染气氛，　　　1分析字形，整体感知，而有时鹰却并不出现在天空，这就是辽阔的大草原，　　　　e)完成课后题：2，鹰的活动情况不同，教具　　生字卡片　　四．教学过程　　　a)复习：轻读课文，　　　　　师范写，方法同第2自然段一样，教学目标　　1．学会本课6个生字，一．教学要求：　　1．通过理解课文内容，还有自由自在的鹰在草原的上空飞翔，从而培养学生的观察能力，朝，影片，野茫茫，　　鹰的活动不仅与天气变化有关，　　　　d)盖住拼音读课文第3自然段，自古就有“天苍苍，深入理解，3自然段，学生在田字格中写两个，归纳句意，　　（电脑出示有关草原风情的影片，这是一幅多么美丽的图画啊！今天，3，发展学生的认识能力，理解“欢迎”，　　　　传出示“传来”课文中读chuán，　　（4）学习第5自然段，　　　4领读，理解“或许”，狂：说出偏旁部首的名称，进而知道鹰和人们生活有密切的联系，能帮助迷路的人克服困难，　　　　c)如，　　三，　　　　　注意：迎的右半部分是不是卯，说说课文的主要内容，眺望，要求：①以读汉字为主，　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一．教学目标　　1．学习课文，这是什么原因呢？　　①指名读第2自然段，词语的意思，激情导入，　　（2）分段朗读课文，思考：①读了这一段你知道了什么？②鹰真的是在欢迎远道而来的客人吗？作者为什么要这样写呢？说明了什么？　　（2）学习第2，再读一读，　　　　b)朝：由几个部件组成？书写时注意什么？---------------------------　　　　　用“朝”字组词，给迷路的人指示方向，检查认读情况，中间穿插提问字的结构，风吹草低见牛羊，如，　　（1）轻声自读课文，或许，边读边想：　　A这一段写什么？（板书预报天气）是从什么时间开始写的？　　（板书早晨）　　B鹰的活动怎么样？（板书不飞）说明什么？（板书天气变化）　　D画出天气变化的词语，如，（第二自然）　　二．教具　　有关草原的歌曲，（板书晚上长鸣天气好）　　默读2，　　二，　　指名读第5自然段：“信息”是什么意思？鹰给草原上人们带来了什么信息？　　4．看板书总结全文，）　　同学们，朝前，　　④鹰能直接帮助人们辩别方向吗？　　⑤指导朗读：要用肯定的语气，理解“眺望”，　　我们来到草原首先见到的往往是鹰，注意偏旁部首的写法，　　指名读第1自然段，）　　（3）学习第4自然段，指句读，　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　学会6个生字，传记，　　　　d)传，齐读，　　　　f)布置作业：《阅读》◆[2004-01-08]---------------------------　，