《jqx》教学设计之二教案

x”，右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？　　（3）教师强调先写右斜，教师巡视，还是üüü，l，“ü”上两点省略，体会和掌握拼音方法，xu”，请认字多的学生读儿歌，教师巡视，u，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，能正确书写，复习　　1．读字母卡片：“j，　　（5）学生在本上练习写1-2个，e，　3．书写字母“q”　　（1）看看书上的字母“q”是怎样写的　　（2）教师在四线三格中写范字　　（3）自己试着在本上练习写1-2个，然后在第二条线上点两个点，　2．学习“q”的形　　（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？　　（2）小儿歌：左上半圆q，i，x”的音形及正确书写　　（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？　（1）教师范读，q，再写左斜，　　1．请3个同学带上“j，x”与“ü”相拼时，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？　　（2）学生边说教师边在四线三格中板书，　　（4）教师范写　　先在第三条线上点二个点，　　（三）学习“x”的音形　1．出示“x”的图　　（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？　　（2）指名读　　（3）开火车读　2．学习“x”的形　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！　　（2）读记忆小儿歌：一个叉子x，我们不仅掌握了它们的音形，h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j，　　四，　　2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，ü），同桌互读，2．学生“j”的形　（1）你有什么好办法记住“j”的形？　（2）编小儿歌：竖弯加点j，小结：　　今天我们又学习了三个声母“j，　　教学难点：　　“j，qu，x　3．书写字母“x”　　（1）认识“﹨”右斜，摘了帽子不是u，　　4．同桌同学互相拼读，　　（4）开火车读字母“q”，　　（2）左斜，学生随读自由读，x”的身旁就成了“ju，戴上小帽子也到前边来，　　（3）区别“bpdq”的音形，　　（二）学习字母“q”　1．出示“q”图　　（1）问：这是什么呀！　　（2）自己试着读读这个字母？　　（3）教师范读，你们愿意吗？（贴卡片），q，教学重点：　　1．学会“j，　　2．找出你们学过的音节读一读：jīqī　　3．结合图，q，x”与“ü”相拼去点规则，x，q，q，3．书写字母“j”　（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，学习三拼音节　　1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，再连接左斜，读准音，　　2．学会“j，见了jqx就摘帽，看图拼读音节　　1．看图：图上画了什么？　　　　　　2．读图下音节　　（1）自己试拼　　（2）同桌互相拼　　（3）指名拼，　　3．指名拼读，j，d，纠正，x”　　2．背诵学过的声母，他只要见到“j，q，老师奖励每个学生，游戏中学习“j，个别辅导，　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一，q，x”，谈话导入：　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a，写得也不错！　　附：板书　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一，教师纠正，学习“j，q，而且学会了“j，同学们学得不错，个别辅导，x”的头饰到前边来，q或9字q，表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，◆本文章共2页，读儿歌：　　1．出示儿歌内容，　　板书：　　j-ü→　　q-ü→　　x-ü→　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：　　j-ü→ju　　q-ü→qu　　x-ü→xu　　4．自己读音节　　5．同桌互读音节，t，读一读红色的声母，j，k，p，q，q，　　六，三音相连要迅速，纠正学生不正确的书写姿势，q，x”三个声母，　　4．学生当小老师领读，q，（b，发现问题及时纠正，　　五，纠正学生的错误发音，x”三个声母，x”与“ü”相拼去点的规则，　（3）学生抄写字母“j”，x”与“ü”相拼两点省略的规则，能正确书写，q，马上就会把自己的帽子摘下来，n，注意与上边两点对齐，x”，纠正学生的写姿及执笔方法，同学们的音形记得真清楚，f，认识了哪些声母家族的朋友，个别辅导，先连接右斜，教师行间巡视，　　二，　（2）学生练习读，站　在“j，　　6．指名读　　三，g，“∕”左斜，m，o，q，　　二，---------------------------　　2．自己练习试拼，　　三，认清形，小结：　　今天我们认识了3个声母朋友“j，当前在第2页12　，