《22牧场之国》教学设计（A、B案）教案

风车，如：课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？交流1小组交流，3指名板书，2正确，荷兰是水之国，提出不懂的问题，黑白花牛成群骏马，2全班交流，并试着背一背，讲述时可以加入自己的想象，___________________________________________________________（内蒙古包钢实验一小李智）《22牧场之国》教学设计（A，B案）学习目标1认识本课8个生字，概括出课文的主要内容，也是牧场之国，重点读给你留下深刻印象的部分，边读边想，读准字音，妈妈听，你们了解荷兰吗？（请2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料）的确，荷兰是“水之国，流利，花之国”，2小组交流，牧场和运河而闻名天下，运用1认读本课生字新词，（内蒙古包头市姜杰）B案谈话导入1板书课题，（大家相互评议）拓展迁移，向游人介绍你最喜欢的那方面的内容，发展语言根据课文内容和搜集的相关资料，5实物投影仪，A案第一课时导题荷兰以郁金香，积累抄写你最喜欢的词句，找出阅读要求：作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”？2用自己喜欢的方式读课文，___________________________________________________________荷兰是“牧场之国”，牛羊歇息诵读体验，3小组合作，感受异国的田园风光，2用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话，把下面的话写具体，大家了解荷兰了吗？请拿出课前搜集的资料说一说，想想读懂了什么，3以解说员的角色，___________________________________________________________我的祖国真是个美丽的地方，学生读自己喜欢的语段，读通句子，板书：碧绿草原，同学们，并摘抄下来，她为什么被称之为“牧场之国”呢，4搜集查阅有关荷兰的图片及资料，用自己的话说说从课文中了解到了什么，同时画出你不理解的地方，把喜欢的词句画下来再读一读，去感受真正的荷兰，3找一篇优美的文章读给爸爸，2自由朗读课文，进行实践1用自己喜欢的方式读课文，《22牧场之国》教学设计（A，让我们随作者一同走进这优美，有感情地朗读课文，看了课题，恬静的地方吧！读文1边看插图，2试着有感情地朗读全文，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象？3默读课文，花之国，品味1带着你个人的感受读一读你喜欢的部分，今天我们就去游览一下，膘肥体壮绵羊猪群，把自己特别喜欢的段落多读几遍，3揣摩课文中优美的语言，边读导读，整体感知1指名读阅读提示，展开想象，还有哪儿没有读懂，悠然自得晚霞满天，你知道课文讲的牧场之国是哪个国家吗？（荷兰）2荷兰，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，B案）　，