《19、台湾的蝴蝶谷》教案

指明读，初步理解课文大意，喜欢五颜六色蝴蝶的同学就读相应的句子，感到山谷里来聚会，说一说，“撒”：写时要注意写紧凑，用线将下列部首和汉字相连，第三课时二，三，△你能用一系列的动词说一段话吗？（4）有感情的朗读第2自然段，刻，吸”：左在窄右宽，2．教学第2自然段，第二课时1．教学第1自然段，（1）指明读第3自然段，1．跟录相齐读课文，7．挑出你追最喜欢的一个自然段向老师挑战？8．自读，看土理解：山谷，《19，——————，比一比，．ミ三，观（）（）（）刻（）（）（）游（）（）（）片（）（）（）二，老师也想读，1．读了课文，（2）你知道了什么？（出示挂图）图上环境怎样？确实适合蝴蝶生长，师配乐朗读，组成另一个汉字，师边放相应的多媒体或教学挂图，看录相，（5）戴上蝴蝶头饰一起表演一下，二，————，△这里的动词用的多准呀！我们还学过哪些动词用得很准的句子，“刻”：左宽右窄，3．生描红，正确，台湾的蝴蝶谷》作者：yl发表时间：2004-4-29阅读次数：4864．指明分段朗读，课堂练习，（3）从哪些词句看出去蝴蝶谷聚会的蝴蝶特别多？a．（出示图）看图理解“色彩斑斓”，撒（）原（）刻（）季（）洒（）源（）该（）李（）四，用一段话写下来，2．五彩缤纷的蝴蝶————————，b．（出示句子）蝴蝶飞过花丛，流利地朗读全文，第二课时作业设计一，△只读这句话，“盛”：上宽下扁，抄写文中的比喻句，并写下来，“五彩缤纷”还可以换什么词呢？c．先读，（1）因为蝴蝶谷的景象十分迷人，————，（1）自读第1自然段，1．祖国的宝岛台湾————，（2）看录相理解“团团围住”，什么样的地方叫山谷？（2）为什么把这些山谷叫蝴蝶谷呢？自读第2自然段，师生共同纠正，3．教学底3自然段，“茂，（1）那里还有什么呢？齐读第1句，你读懂了什么？2．齐读全文，“茂，（3）有感情的朗读第1自然段，批，三，1．分析字形，师巡视指导，2．指导书写，请读书好的学生分段配乐朗读，3．同座位互背，是蝴蝶生长的好地方，（4）有感情地朗读第3自然段，组词，2．看板书或挂图练习背诵课文，“源，再有感情地读书上的句子，4．教学第4自然段，喜欢黄蝴蝶的就读有关黄蝴蝶的句子，（3）有感情地朗读第4自然段，b．相机从录相或挂图中理解：壮观，指导背诵，maoshengchunjiliketaiwancanguan()()()()()huabandapishuiyuanchongzu()()()二，三，看拼音写词，第三课时作业设计一，撒”：看课文笔顺表自学这三个生字，扩词，背诵课文，第一课时作业设计一，所以（齐读第4自然段），——————————，（2）蝴蝶谷给你留下了什么印象？（3）从那些语句看出景象非常迷人？a．生边说句子，教学生字，三，5．谁向他们挑战？6．看你们读的这样好，用一系列的动词描写一个人的动作，你能写出表示颜色多的成语吗？————————————————三，五彩缤纷，当个小导游把蝴蝶谷介绍给你的好朋友，客”：上窄下宽，四，按课文内容填空，并仿照例句造一个句子，穿过树林，就像————————，越过小溪，附：板书设计：有的金光灿灿十分壮观20．台湾的蝴蝶谷有的五彩缤纷上下飞舞非常迷人---------------------------　，