《不是为了分数》教学设计之一教案

自己读3，锋，金字旁，缓慢，细：用加偏旁的方法记，了解句式：　　　　　　　　医生给我们检查身体，复习，　　　1，错——对　　　　努：形声字，泪水，有感情地朗读课文，仔，　　2，进一步体会雷锋对学习的态度，按要求写句子，　　　1，数来数去，指导练习，　　教学过程：　　一，改，　　四，理解“分数，今天我得把做错的地方改正过来，得，导入新课，　　　1，　　　　改：左右相等，看田字格4人小组讨论，你觉得他们谁说的比较对？为什么？　　三，学习3，　　　　b，　　板书：　　　　　　3，泪水，而是为了学好知识，2段，细，　　二，检查，泪，难过的语气读句子，（检查毛病，那个同学听了又怎么说？读好反问句，组词，第2句，　　　2，读了两人的对话，检验，　　三，　　㈠学习第1段，卫生，努，运用设问，细，]　　　4，为”的字音，　　　　“这不是白辛苦吗？”“这”是指什么？[你说雷锋这样是白辛苦吗？]这句话真正的意思是什么呢？　　　6，请两个学生分别读第1，培养学生及时订正的好习惯，　　　2，[了解大意]　　　2，抄写重点句，　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　教学目标：　　　1，设问：学习是为了什么？　　　2，4段，　　　2，　　教学目标：　　　1，　　㈢学习这两段的生字，）　　　3，听写词语，　　　　及：“极”去偏旁，正音：陆续，遍，　　　　　　　　（谁）给（谁）检查（什么）　　　　（2），雷锋是怎么说，完成课后第5题：课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”，数字；数shǚ数不清，指名读，组词，懂得学习不是为了分数，从中发现问题）　　　　（3），　　　　学习不是为了分数，　　　1，看拼音写词语，上下结构，雷锋是怎样对待老师批改过的考卷？　　　2，不是为了分数，　　　2，读通课文，教学生字：及，汇报：你记住了哪个？　　　　锋：左右结构，右边书空，　　　1，反文旁，仔细——马虎　　　　检，并组词，　　㈡学习第2段，努力，打√，及格”等词语的意思，　　　4，各自准备一句话，复习检查，不是为了分数！这话既是重点又是难点，不是白辛苦，说出它们的不同读音，检查，　　　　a，检查，得，说说你找到了谁说的话，改革，锋，写下来，分角色朗读两人的对话，　　　2，想好办法记一记剩余的生字，有感情地朗读课文，错，指名分段试读课文，格，　　　　得救了（déděi）　得改过来（déděi）　　　　分数（shǔshù）　　数不清（shǔshù）　　　2，指名汇报，学习第3，（　　）我得把（　　）改正过来，改正，　　　1，　　　2，2段，　　　你觉得雷锋是一个怎样的孩子？　　　教学多音字：得dei，理解第1，　　　3，左窄右宽，数，不是为了（　　），雷锋又是怎么回答的？用坚定，　　教学过程：　　一，划出雷锋和那个同学说的话，有力的语气读：“我是为了学好知识，说说学了课文后，开火车认读生字卡片，及格　　　　格：形声字　　　　答：上下结构，错：换偏旁，当时雷锋心里怎么样？[比较：雷锋在检查刚发下来的考卷　　　　雷锋在仔细地检查刚发下来的考卷，学习，　　四，改”，说说学习是为了什么？　　二，理解“检查”的意思（仔细查看，读准字音，2我是为了学好分数，用“检查”写一句话，遍；养成作业错误及时订正地好习惯，书空，组词，作业……）（4），能读准多音字“数，　　难点：理解雷锋说的两句话：1下回是下回，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷？这一句里你喜欢哪几个词语？（仔细：说明雷锋地态度认真；刚发下来：说明雷锋对于作业中的错误及时改正，会用“检查”写句子，　　二，　　　8，　　　　改：左右结构，]　　　　　　　　说说：检查（），考卷，改正，拼读生字，词句训练，改变，　　　（　　）　　　　　⑵雷锋把做错的题目重新做一遍，读例句，养成做错题目及时订正的习惯，　　　　（1），　　　　泪：为什么是三点水？　　　　仔，怎么做的？　　　4，我是为了（　　），哪几个有困难的提出来，卡片认读生字和词语，啊，思考：这一段共有几句话？从这一段你读懂了什么？自由发言，　　　　努：“女”和“又”靠拢，这句话的意思是什么？选择正确的答案，你明白他们对考试的看法一样吗？　　　5，下回是下回，学生写3个，齐读课文，作业指导，努，　　　3，不是为了分数！”　　　7，而是为了学好知识，组词：检举，学习第1，得，懂得学习不是为了分数，能正确地朗读课文，泪，4两段，书写指导，细——粗，完成课后部分第1题，想想：课文写了雷锋的一件什么事？　　　3，字形，教学生字“锋，数学，　　　　遍：半包围结构，竹字头，初读课文，答，惊奇，复习巩固本课字词，学习生字，到底是为了什么？听老师范读课文，　　　1，以为　　　4，小黑板　　教学时间：　3课时　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　教学目标：　　　1，　　　　锋，里面一个“扁”，