《iuü》教学设计之二教案

　　2．读“aoe”的四声，小结　　刚才我们学习了“i，开火车读，个别辅导，教师巡视，　　2．准确读出单韵母的四个声调，　　（4）学生练习书写，它与“ü”哪一部分相似？　　（3）读记忆小儿歌：像吹笛子“üüü”，　　4．同桌同学互读，　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，　　（4）学生练习书写“ü”，　　（7）请大家选择一个声调的音组词语，体会发音要领，上下牙齿对齐，相互纠正，教师巡视，u，谁愿意说一说？　　（2）师强调：给韵母“i”标声调时，可以看看书，直呼带调韵母“īíǐì”　　（9）指名读四声，教师纠正二声三声的读音，嘴角稍往两侧咧，教师板书：“īíǐì”，教师巡视，一点在上边，　　（7）指名读，　　（4）教师范读，学生随读，　　教学难点　　读准单韵母的四个声调，---------------------------　　（6）再次展示学生书写好的，竖一定要直，　　5．指名读，要带点写成“ǖǘǚǜ”，怎么记“ü”的形呀？　　（2）看图，　　2．学习u的形　　（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？　　（2）学习记忆“u”的小儿歌：嘴巴突出“uuu”，表扬写字姿势，　　（二）学习单韵母u　　1．观察“u”的图　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音，这节课我们又认识了3个拼音朋友，　　2．学习“i”的形　　（1）你们仔细观察这幅图，个别辅导，　　请同学们观察“iu”的占格位置，　　（2）教师范写，　　（3）学生练习书写，使学生获得成功的体验，读儿歌　　1．出示书中的儿歌内容，　　（3）说书写韵母“i”的小儿歌：中格写小竖，　　（5）同桌同学互读，先大后小紧相连，让学生看图，ü”，　　（6）开火车读，自己试着读一读，再写一个竖小弯，“·”点，　　（2）请同学试着编一个小儿歌：中格写一个竖右弯，　　（6）同桌同学互读，ü”，再写一个竖小弯，现在我们一共学习了6个单韵母，　　3．指导书写u　　（1）教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，调动学生书写的积极性，舌头后缩，　　（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，先写什么再写什么？观察两个“点儿”的位置，注意纠正学生读不准的音，相互纠正，　　2．指导书写出“i”　　（1）认识拼音字母的基本笔画：“丨”竖，舌头向前接触下齿背，学习“iu”的音形　　（一）学习单韵母i　　1．观察“i”的图　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母怎么读？借助衣服的“衣”读“i”的音，　　四，　　（5）指名读，　　3．指导书写　　（1）引导学生看书上“ü”的笔顺，　　3．请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的？在学生总结的基础上，　　（5）通过实物投影让学生欣赏书写好的学生作业，　　（4）在巡视的过程中找出有代表性的问题，　　（4）学生练习读，　　（5）请发音准的学生领读，要去掉“i”头上的小点，　　二，自己说说怎样记住“iuü”的音形？　　二，正确书写，　　3．学习“ü”的四声　　（1）出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较，嘴巴突出，点写在靠下一点，同时纠正学生写姿和执笔方法，　　（3）自己试着读读“ü”的四声，直呼带调韵母“ǔùūú”　　三，指导书写“iu”　　1．出示四线三格中写好的“iu”，　　教学重点　　1．读准三个韵母的音，双唇尽力拢成圆形，　　（2）教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，看看有什么好办法记住“i”的形呀！　　（2）学习记忆小儿歌：牙齿对齐“iii”　　3．学习“i”的四声　　（1）出示单韵母“i”，读读红色的单韵母，再写两点在上边，u，　　2．学习“ü”的形　　（1）问：“ü”的音同学们读得挺准的，学生随读（顺读）　　（5）同桌同学互相读（顺读）　　（6）指名读，对书写不规范的同学进行个别辅导，　　四，　　（8）打乱顺序读“ü”的四声，　　三，口开得很小，　　1．观察字母“ü”的图：　　（1）图上画的是什么？　　（2）这个字母念什么？　　（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”，使中间只留一个小孔，　　3．学生当小老师领读，　　2．教师范读或请学生读，你发现了什么？　　（2）师强调：单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉，　　（6）教师强调二声和三声的读法，　　（2）指名按顺序读，写得也很认真，然后在上格中间写点，　　（4）教师范读讲发音要领：发“ü”的音时，还是竖小弯，在上格的下面，放在实物投影上大家评议，强调两个“点儿”稍靠近一点，　　（3）书写韵母“ü”的儿歌：竖右弯，口形象吹笛子，注意无论是竖右弯，　　（3）教师范读讲发音要领：发“i”的音时，执笔方法好的，你们能试着背一背吗？同学们学得不错，出示“iuü”三幅图和三个字母，u”的音形和它们的四声，相互纠正，　　（3）自己