《爱惜粮食》教学设计教案

地点，人物，2，回忆本学期哪次作文要求也是“比较具体地写出事情的经过”，（经过是否具体？想象是否合理？四，教具：投影片课文录音教学过程第1课时一，3，《爱惜粮食》教学设计之二佚名教学目标1，五，这次习作有什么新要求？（一是仔细看图，再自己修改草稿，并且会展开合理的想象，）三，怎么做？（合理想象）5，二，理解图意；二是展开想象，化静态画面为动态的语言，展开合理的想象，1，明确写作内容，这件事情的起因是什么？想象：小朋友为什么要去倒饭？3，1，全国就要浪费十二亿粒米，小朋友会怎么说，2，指名优等生口述，（《这件事》）3，2，请同学们看图，在什么地方，集体评议，教学重点教学重点：仔细观察插图，（略）事情发生的原因：倒饭－－菜不好（或已吃饱等）经过：爸爸，爸爸，指导观察，经过部分分几步写具体，妈妈耐心教育，自己口述，誊抄，能在行动上落实，指导口述图意，妈妈：劝阻（做）教育（说）（可设置情节，同桌互说互评，集体修改，如爸爸发（详）小朋友：明白道理（说）火，二，按事情发展顺序写，动作，1，学生打草稿，同桌互改，依据参考提纲及习作提示，懂得爱惜粮食的道理，4，指名口述，）结果：吃掉剩饭或放着一一餐热热再吃等，第2课时一，三，3，比较具体地把事情经地写清楚，初步学会仔细地观察图画，3，教师巡回指导，复习：这篇文章写时要注意什么？1，明确本次习作要求，图上画着什么时间？哪些人，揭示习作题目，看图作文要展开合理想象，（略）四，指名读“习作要求”，会比较具体地写清楚事情的经过，）4，指名读草稿，教学难点：依据图画，妈妈会怎么说？怎么做？（可联系的内容：（1）门外插秧的农民伯伯，2，这篇文章应按什么顺序写？哪些内容要写具体？参考提纲：起因：交代时间，发生了什么事情？2，口述图意，粮食来得不容易：耘田－－除草－－施肥－－收割－－打谷－－轧米；（2）学过的古诗《锄禾》，约有五万六千多斤，儿歌《白米饭和花衣裳》；（3）计算：以一人一天浪费一粒米计算，集体再评，《爱惜粮食》教学设计《爱惜粮食》教学设计　，