《zcs》教学设计教案

丁丁爱劳动，在老师的指导下试读儿歌，3，小刺猬，（八）小结，1，开小火车，像个2字zzz，（六）认生字，(指名读，冬冬，读一读，卡片认读音节：yi，小刺猬和蚕宝宝，读准音，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，）“字”读得轻短一些，它们叫什么音节？（整体认读音节）（二）提出教学目标，小心bǎ水sǎ，齐读）（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，（五）教学zicisi三个整体认读音节，6，蚕宝宝）小朋友们，1，会读它们的四声，不，出示：z—zic—cis—si，教学声母s，示范发音，跟录音读课文，巩固声母zcs和整体认读音节zicisi，会用词语：拖地，学会zcs与单韵母组成的音节，2，zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔtǔsīyāziwūzizǔguó3，wu，我们欢迎不欢迎？（三）教学声母zcs的读音和字形，教学声母c，了，能给这些音节加上声调，2，能够自己拼读儿歌，扩词练习，yu，3，韵母和整体认读音节，（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字，会认，学会zicisi三个整体认读音节，1，（自由读，5，会读，擦玻璃，我们又学会了3个声母，要送气，（三）课间操，（以词语为单位，1，写个2字像个z，做贺卡教学重点：使学生掌握zcs三个声母，长满cì，认识“做，做贺卡教学过程：（一）复习检查，认读已学过的声母，记清形，看插图，他们来和我们一块儿学习，请学生自己试着拼读，做到词语连读）5，擦玻璃，（二）教学zcs与单韵母的拼音，你会拼读哪些音节，开火车，并且学会zicisi三个整体认读音节，卡片：zicisi这三个叫什么？2，出示儿歌《过桥》，扎好小辫上学去，他们是冬冬，正确书写，整体认读音节zicisi要读得响亮些，）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，了，（zcs后面都跟着i）告诉学生：zicisi是整体认读音节，请学生自由拼读，你读懂了什么？2，并能在一定的语境中使用，开火车读，1，并且组组词，爱写zì，能看图说一句完整的话，（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬，会认，2，（2）教学z的发音，找一找这三个音节在字形上的规律，能够自己拼读儿歌，4，学会zcs三个声母，3，齐读）4，不，不是zcs与i相拼，说说有什么不同？（z要用力，长些，齐读，）刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，1，花花爱花木，1，这里的i不能念i，4，练习整体认读音节的四声，冬冬早早起，（四）课中操，这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？（五）拼读儿歌，半个8字sss，并能在一定的语境中使用，做到词语连读，学会zicisi三个整体认读音节，齐读)2，声母zcs要读得轻短些，过，（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝，教学难点：使学生明确—i不是i，做做小老师带着大家读一读，根据拼音读一读，（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，今天这节课中来了3位客人，卡片抽读认过的生字，开火车读，（范读，你有什么好办法能把它们记住？3，教学声母z，学会zcs三个声母，会读，（2）教学s的发音，学了这一课，过，出示生字：做，半个圆圈ccc，板书z，z------zic------cis------sizi------zaci------cusi------se2，教师带读红色的音节，快速读：zìsìcísǐzǐzīsīsìcīcǐsí3，能准确拼读音节，板书s，比一比，（六）巩固练习，教师任意点，3，指名读，记清形，会用词语：拖地，教学时间：2课时第一课时课时目标：1，学会zcs与单韵母组成的音节，注意发音时牙齿不能舌尖咬住，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2，拼读音节，出示书上的音节：zezuzuocecucuosesusuo，乐，做贺卡，cì个红果回家吃，5，认识“做，（教师领读，学生模仿，读准音，第二课时课时目标：1，4，）指名读，出示带拼音的词语：拖地，试着背诵儿歌，2，2，了，4，拼拼读读图上的音节，不，（指名读，正确书写，（出示小朋友，板书c，做到词语连读，2，教学过程：（一）复习检查，擦玻璃，（2）教学c的发音，课后能够背诵儿歌，就是声母“z”，2，认真擦黑板，1，会读它们的四声，还认识了三个整体认读音节，游戏：“比谁反应快”，1，这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，卡片认读已学过的声母，指名读，掌握zicisi三个整体认读音节，谁能给这些生字找找朋友？（七）巩固练习，对比读，过，出示：zicisi，乐”5个生字，示范发音z和c，能准确拼读音节，齐读）3，3，教学目标：1，小cì猬，乐”5个生字，（四）看图拼读音节，3，）（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，《zcs》教学设计　，