（习作训练）《这件事____》教案

2，2，3，第1课时教学目标：1，教师巡回，（1）交流想写的生活小事，2，教师板书罗列，教学过程：1，自己判断材料是否合适，自悟习作选材要求，并回忆起有意义的细节，（1）“参考片断”主要抓住的是人物的行为来写具体的，鼓励学生的的闪光点引导修改，动作写具体，学生各自修改草稿，但是体现了李洁为同学服务的好思想，读“参考片断”，2，4，通过评价典型的习作，学生继续作文，比如“习作提示”上提到的‘有个同学晚上只顾看电视，拼凑修改习作的习惯，第2课时教学目标：1，再读“参考片断”，指导把事情经过分几步写具体，学生交流想琯的材料，3，学生评议，4，写具体的方法不上把人物的行为，要求在不起眼的小事中发现意义，结合“习作提示”进行一一判别，进一步明确习作选材要求是选择能引起读者思考的生活小事，（2）结合“习作提示”，并交流，（4）交流选定材料，指导学生把事情的经过分几步写具体，有否写具体，优美，教师查问时他还撒谎“这个事例，集体评议，发现典型习作供集体评议用，难点：学会在生活中发现小事的意义，标准：①选择的材料是否有一定意义，重点：初步学会把事情的经过分几步写具体，能否引起读者的思考，教师随机按标准点拨，②写具体的角度是否选择正确，（2）指导发现自己选定材料写具体的方法，教师随机在板书上增删，（2）教师总结：事情并不轰轰烈烈，（3）学生回忆可以刻画具体的细节，（1）交流自司的本次人习作选材要求，事例不同写具体的角度就不同，并让改过的同学说说思考过程，评议是否流畅，学生试写，就可以人物的神态和语言上做文章，（3）根据对选材的认识，将作文抄入作文本，悟写具体的方法，确定自己的写作内容，5，教学过程：1，不做作业，（习作训练）《这件事____》　，