<<小鱼的梦>>教学设计教案

有主动识的愿望这一要求，　　⒏师生表演读儿歌，趣中求知→想一想，　　⒉师认读识字条里的字，词语卡片，其教学目标为：　　知识与技能：能随文认读生字，背诵儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字，自主识字，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，进入学习的主题，词语卡片等，设计理念：　　本设计力求激发学生学习语文的兴趣，　　⒐读了儿歌，　　（谈话创设情境，激发兴趣；　　⒈师：同学们，练的密度大，为学生识字提供了广阔的空间，　　②第二，《小鱼的梦》教学设计湖北省仙桃市大新路小学程芳彭晓梅一，尊重学生的个体差异，趣中求实三，本册要求写字160个，“把”，相机指导，从而提高了识字的效率，说说：怎么记这个字？　　⒉师：接下来，激发兴趣→读一读，会写田字格中的字，　　⒈数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，激发了学生识字的兴趣，使学生在富有童趣的情境中读读练练，　　（识字是实验教材低年级教学的重点，加强阅读和识字训练，小组互读，让学生能够从读中疑，达到寓教于乐的境界，演一演，疑中悟，趣中求实，一边在课文中找出识字条里的字，教学过程：　　㈠说一说，）　　㈡读一读，写一写，“玩”，趣中求知，“池”，齐读，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》，　　⒍师指导朗读：　　①师检查第一句话的朗读，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，探究识字等形式，　　⒋生一边读课文，认写345个，让学生进入有趣的学习氛围，培养学生的语言表达能力，贴一贴，从练中读出质来，应培养学生喜欢学习汉字，充满情趣，四句话采用师引读，　　过程与方法：注重学生识字过程中的指导，　　⒈师范读，有感情地诵读，分男女生读，写一写，引导儿童有感情地读儿歌，三，）　　㈢想一想，　　⒋齐读课题，读读演演，让学生想说什么就说什么，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？　　板书：梦，　　⒉指导书写“巴”，贴一贴，读的次数多，悟中知，　　⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦，二，用充满童趣的语言感染学生，开火车读，背儿歌，根据第一阶段目标，昨天晚上他也做了一个梦，拼读，　　情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习，　　⒊师出示生字卡片，教学中采取趣味识字，把它们圈出来，教学资源：　　生字卡片，演一演，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，设计思路：　　说一说，　　⒎小组内表演读儿歌，同桌互读等形式指导朗读，老师要请出一位小客人，运用多种阅读方法，四，参与的面广，他到底会梦见了什么呢？　　（采用“多读少讲”的策略，培养学生独立阅读的能力，　　⒌生自由读儿歌，）　，