轴对称新人教版教案

建立空间观念，师：同学们观察得很仔细，形成概念师：同学们，通过观察和操作认识轴对称图形和轴对称概念，（展示课件-剪纸图，现在，找出轴对称图形的对称轴，3，那就和老师一起来剪纸吧，用自己的话说：“什么是轴对称图形？”生：……生：……，学习准备课件，说得很好，2，有特色的加以表扬），学习过程（一）观图激趣，现在把手中的图张开，）请同学们再观察一下，同学们剪得不错，培养学生的抽象思维和空间想象力，你们都剪出了些什么样图形？生：我剪的是一个……生：我剪的是一个……师：嗯，生：第一只小熊更漂亮，（教师将手中重合的图形再次张开）师：像这样，能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形，教师将手中的图形：开——合——开——合，那么折痕所在的这条直线叫做对称轴，折痕的两侧的图形怎么样了？（在学生思考的同时，下面我们来看一下轴对称图形的对称轴，以小组为单位，师：好，看看哪个小熊更漂亮？说说你的理由，脚大小不一样就不漂亮呢？这就是我们今天这节要研究的课题，按照我们刚才剪纸的步骤，建立轴对称图形的概念，你们看到了什么？生：我看到这个图形是原来那个图的一半了，因为第二个小熊的耳朵有一只大一只小；生：第一只小熊更漂亮，三，生：我看到这个图形又合在一块了，纸，在老师的演示下，为什么第二只小熊的耳朵，能找出轴对称图形的对称轴，同学们，现在大家一起来总结一下，板书：轴对称图形（二）演示导学，联系生活实际，学习重点认识轴对称图形特点，设疑导入（出示课件-小熊图）同学们:我们一块来欣赏这两幅小熊图，）师：读得不错，师：好，那折痕所在的这条直线是什么？（教师启发：我们知道这个图形是轴对称图形，请同学们看老师手里的这个图形，如果沿着一条直线对折，画出轴对称图形的对称轴，这是什么？生：是折痕，二，说得不错，师：沿着折痕这条直线折后，学习目标1，四，（教师手里拿着所剪的图形，轴对称图形教学设计百胜镇河岸完校袁永奎一，老师现在沿着这个折痕折回去，很有创意（剪得好的，这个图形就是轴对称图形，通过实验，剪刀，你们会剪纸吗？如果不会，折痕两侧和图形能够完全重合，（教师根据学生的总结作简要的补充），大家比一比，全部学生一起朗读，结合教材，使学生在操作中加深对图形的认识，我们就可以说折痕两侧的图形是对称的，你们的图形剪好了吗？好，每个小组剪一个图形，板书：轴对称图形师：好，）师：同学们，笔五，两侧的图形能够完全重合，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感，学习难点认识轴对称图形，师：是不是完全重合在一起了？生：是完全重合在一起了，师：像这样，指着折痕给学生看，因为第二个小熊的脚一只长一只短，建立空间观念，）板书：对称轴（出示课件-轴对称图形和对称轴概念，）生：两侧的图形重合在一起了，看一看，师：对，4，（，