（选学课文）《竹笠》教案

你推想这篇课文可能是写什么内容的？二，轻声自由读课文2，复习检查1，（）风（）雨，2，她当时的神态怎样？你从这里可以看出她是一个怎样的人？（热情，作者看到竹芯的外貌，勤工俭学，事情发生的原因）3，同桌互查词语读音，学习第一段1，2，教学重点：理解第2段的内容，有感情地朗读全文教学难点：理解重点句子的含义教学过程：一，6，3，自学课文要求：读通课文，作业自由朗读全文2，作业指导[板书设计：竹笠竹笠美——心灵手巧，能按要求预习课文，十分感动，课堂总结[板书设计：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶（画图）笠绳上系珠]第三课时教学目标：1，人物，用波浪线划出描写小女孩外貌的句子，读一读，淳朴）（4）有感情地朗读，第一课时教学目标：1，2，并理解课后题中重点句子所表达的思想感情，勤工俭学，质疑问难3，“我”看到孩子们向（）学习，[板：尖顶嵌珠玲珑别致：竹笠上画星竹笠里衬叶笠绳上系珠]这是一种什么样的写法？（先总后分）读出喜爱的语气，对革命事业后继有人满怀信心和希望，作者是怎样描写出竹笠的玲珑别致的？自已画出来并讨论，理解第2段的内容，能说出描写竹笠的话是围绕哪个词语的意思来写的，（）自己编（），理清课文思路1，有感情地朗读教学难点：能仿照课文中的总起分述句式写句子教学过程：一，回答课后题1四，教学重点：预习课文，勤劳俭朴革命事业后继有人送竹笠——善良热情，小女孩在干什么？她戴的竹笠是怎样的呢？用波浪线划出相应的句子，看到这么美的竹笠，地点，用先总后分的方法写一件自己心爱的物品，潇，学习第8自然段（1）指名读（2）我目送着竹芯她们远去，感受畲家孩子继承革命传统，能仿照课文中的总起分述句式写句子，（作者被孩子们学习红军，2，舍）4，我的感情又起了什么变化？（羡慕——称赞）指导读好两个语气词：哦，能正确地拼读注音的生字，3，将你认为难写的字写几遍直到记住为止，聊，教学重点：学习第一段，学习第5小节（1）划出描写竹笠的句子，讨论课后题2：说说这几句话是围绕哪个词语的意思写的，感受畲家孩子继承革命传统，奋发向上的可贵精神，孩子们也来学校编竹笠，热爱生活，2，4，指导朗读：读出感情的变化三，总结全文1，朗读全文2，你有什么样的感觉？（3）竹芯送了我一顶竹笠，作者的心情如何变化？这两部分应该怎样读？5，抄写词语第二课时教学目标：1，3，热爱劳动编竹笠——风雨无阻，你们见过竹笠吗？看题目，赞扬孩子们热爱民族，7自然段（1）分角色朗读（2）在风雨的夜里，仿写1，继承革命传统的实际表现深深地感动了，说说为什么以“竹笠”为题？3，说说每个自然段主要写了什么？1，课文的开头告诉了我们什么？（时间，想象着什么？说说这一句的含义，奋发向上的可贵精神，小结四，赞许孩子们的勤工俭学，理解新词语在课文中的意思；3，作者遇到了一位怎样的小女孩，学习第6，按作者的采访地点给课文分段，说说课文主要讲了一件什么事？二，复习检查在途中，指名轮读课文思考：课文主要写什么？是按什么顺序写的？填空：竹芯是个（）族女孩，（如：我的文具盒特别地精致我有一个新颖的变形多刚）2，指名读2，榴，奋发向上的高尚品质，自学生字词，勤劳，读出可爱的语气，（重点：畲，嗯7，学习第二段指名读5—8小节，为什么要编成花的图案，热爱劳动的好品质的思想感情）（3）指导感情朗读，）（3）指导朗读三，幸福与欢欣呢？（表达了作者赞赏畲乡孩子们编的竹笠精致美观，你能从下文中找出来吗？（吉祥如意，勤工俭学，竹笠有什么特点？二，准备回答课后作业题1三，岁月如花）（2）为什么说“那千万条嫩绿的竹丝，评议，交织着孩子们的勤劳与智慧，说说你对这们小女孩的印像，感受畲家孩子继承革命传统，开火车检查2，读通课文教学难点：联系上下文理解词语教学过程：一，她带“我”来到（），五，检查自学1，有感情地朗读全文，揭题谈话同学们，理解重点句子的含义，说说本文给你留下的印像最深的是哪些地方？你觉得对你现在的学习生活有什么启发吗？四，淳朴可爱]（选学课文）《竹笠》　，