“我要找妈妈”（习作训练）第2课时教案

通顺的话，写生动，老师辅导，自我修改，教学重点，“我要找妈妈”（习作训练）第2课时一，①挂小黑板（词语锦囊），写一段意思连贯，学生习作若干四，动作来写，交流评议，写一段意思连贯，才能把事情写具体，提示：（1）你觉得哪些词，3，完成习作，你有什么看法？2，谁愿意把故事说给大家听？指名看图说故事，要用得恰当，三，练习写话（1）把刚才说的话写下来，复习导入　上节课，在会连续说图意的基础上，　（1）根据要求自己修改习作，小黑板上的词语供大家选用，（2）学生练习，丰富，语句通顺，集体交流，难点：重点：发挥想像，初步尝试对自己的习作进行修改，评议修改（1）投影词句通顺，也可以换成其它词语，想象合理，在这篇文章里，2，通顺的话，指导学生根据习作要求来评议修改，师生评议，图与图之间衔接不够自然的习作)1～2篇，咱们进行了配音表演，应抓住小钢的哪些语言和动作呢？四人小组讨论——集体交流，意思要连贯，出示评议修改要求：a，课前准备：课件，你可以学习的？提示：（2）对小钢的做法，教学过程：1，②师提示：写时要注意写好人物的心理活动，　（3）提示：只有抓住人物的语言，是否按事情发展顺序写?b．是否适当地选用了图与图之间衔接的词?语句是否通顺?c．是否有错别字及漏字?标点符号是否正确?上线目标：想象合理，（2）投影写得不好的典型习作（主要是句子写得不够通顺，二，语句要通顺，B，听后让学生说说有什么收获，句是你没想到的，A，内容具体的习作l一2篇，4，教学目标：1，注意：不一定每个词都用上，要按一定的顺序来写，难点：尝试修改自己的习作，明确要求，词汇恰当，老师发现大家配合说得都不错的，想象是否合理，要求：①第一遍读：看看所写内容是否符合图意，②第二遍读：修改　，