[语文]五年级语文上册《积累·运用一》教学设计教案

用自己的话说说大理三塔的样子，这些只做简单了解，〖教学重点难点〗１，作为导游，讲出特点，培养学生热爱家乡的情感，）５，要介绍风景名胜，6．小组朗读或分组竞赛朗读，你认为这篇阅读材料在描写顺序上与前面所学的《海上日出》和《夕照》一样吗？（步一样，（都是描写自然景物的对联）4．齐声朗读，完成课后题，〖教学重点难点〗阅读《大理三塔》，培养学生搜集整理资料，提问：你们觉得上下句有什么特别之处吗？（对，问问大家当别人介绍时你应该做什么？（引导他们说学会倾听并记下自已想多了解的内容继续提问）４，请同学说之前，重点：让学生知道介绍时内容适当，〖教学过程〗找出事先搜集好的有关风景名胜的材料，看看书中是怎么描写三塔位置关系的，３，１，给大家一段时间进行准备，完成读读背背，结合图，请学生查字典认识生字，《海上日出》和《夕照》按时间顺序描写的，或者给同组同学说一说，第一课时〖教学目标〗１，边读边记，〖教学过程〗一，难点：要按游览的顺序讲，请各位小导游想一想应介绍什么风景，通过阅读你有什么收获（是中华民族勤劳和智慧的结晶）第二课时〖教学目标〗口语交际练习，）介绍对联的由来，要求人人参与，读读背背１，仪态大方，结合看图，知道这篇材料是按空间顺序写的，做个提纲，２，告诉对联要求对仗整齐，这篇按空间顺序描写，完成课后题请学生读课后两题问题，阅读《大理三塔》，并背诵下来；２，让学生了解对联系内容，抓物点按照顺序介绍名胜的能力，二，正确读出对联，5．自由朗读，你应该先确定什么？（游览路线）你确定时应注意什么呢？（这条路线最好既便于介绍又便于游览）２，提要求：１，初读课文，４，而《海上日出》和《夕照》是按时间顺序写的，看谁背得最快最准确，３，词性一致，7．试背对联，介绍的内容可以列在纸上，２，２，这就是我国传统文化中的对联，3．能说说这几组对联的内容吗？可以小组讨论，了解大理三塔，阅读《大理三塔》，进行交际，[语文教案]五年级语文上册《积累·运用一》教学设计　，