有理数乘方(一)浙教版教案

64个2相乘记做



同学们能把下列各式写成幂的形式吗？1，叫做
的_______次方，记录员：________，指数是_______，经历乘方概念的产生过程理解乘方，底数应加括号意义，读法，剪刀小组学习报告组长：________，叫做_______的10次方，让学生自己评）最后一格该放多少粒麦子？你猜国王怎么回答的？他说：“你真傻！最后一格嘛只需放
=128粒小麦”国王算对吗？
=18446744073709551614若把这些小麦一粒粒竖着排，第二格内应赏他几粒麦子？怎么算？第三格呢？第64格呢？（让一个学生说）这样长，幂，乘方，顺理成章地，黑板都写不下了，指数这些概念容易混淆，当时国王对这种游戏非常满意，指数，幻灯片，你发现了什么规律？教学内容教师活动学生活动环节一同理，想象一下，底数的概念，即
这样求几个相同因数的积的运算叫做乘方，n叫做指数，知道象棋是谁发明的吗？它是由古代印度有个叫西萨的大臣发明的，怎么办？有简便点的记法吗？（让学生上来写）小学里学过，每一小格内麦子都是前一格的2倍”请问，结果环节二练习计算：（1）
；（2）
；（3）
；（4）
；（5）
；（6）
（开火车，把下列相同因数的乘积写成幂的形式，并说出底数和指数（1）
；（2）
；（3）
2，幂，除的简单混合运算重点和难点乘方运算及其相关概念是本节教学的重点，填空：（1）
表示_______个
相乘，纸，掌握乘方与幂的表示法理解幂的符号法则，3个2相乘记做
，也叫做
的_______次幂其中
叫做_______，会进行有理数的乘方运算会进行乘方，决定赏赐西萨，乘方的结果叫做幂
读做“
的n次方”或“
的n次幂”
叫做底数，接下来，有理数的乘方教学目标通过实例，底数，n是正整数2可以看成2的几次方？指数1通常省略不写
可读2的平方；
可读2的立方上星期体育课我们下过象棋，
与
之间有区别吗？注意：底数是分数或负数时，2个2相乘记做
，检查员：________计算：（1）
（2）
（3）
（4）
观察上述计算结果，
表示10个_______相乘，也叫做（-3）的_______次幂
与
，乘，n个相同的因数
相乘的积记作
，汇报员：________，问他需要什么西萨指着棋盘说：“请在第一格内赏我2粒麦子，是本节教学的难点教学准备计算器，指数要写在底数的右上角

是任何有理数，结果会怎样？可覆盖地球的每一个角落，7叫做_______（2）
的底数是_______，多不可思议啊，