因式分解（公式法）北师大教案
日期：2010-09-06 09:22
巩固训练：让学生完成P49随堂练习第1题2，2，运用公式法分解因式（一）宝安中学赖海燕教学目标：1，学生互谈收获五，情境导入组织学生对正方形的剪，发展学生的逆向思维能力，通过对图面积的计算，让学生经历对整式乘法平方差公式的再认识，知识拓展：已知a+b=-2，分析：用好公式的关键是：“找”------找相当于公式中的a与b，（课件配合）活动一：学生动手操作，导出用公式法分解因式的方法，引出对平方差公式的逆用，（视学生前面学习情况作选择）四，拼图，拼，同时从运算关系上加以明析平方差公式的两种形式的不同用法，完成剪纸，则2a+b=_________，找出因式分解的新方法，平方差公式的另一形式两个数的平方差等于这两个数的和与差的积，）例3，会灵活运用公式分解因式，用平方差公式分解因式把下列各式分解因式：⑴；⑵，理解公式的几何意义，然后直接套用公式，在自主合作学习中发现公式特征，二，把下列各式分解因式：⑴；⑵（YOUSAY/YOUHEAR活动时间，课堂小结1，能辩析公式的结构特点，a2-b2=6，你发现两部分面积有什么关系？或比较两个公式的异同，并分别计算两个图中阴影部分的面积，教学思路：引导学生自主合作交流探索，新课学习1，加强对平方差公式的再认识，提高学生灵活公式的能力，最好能提供变式练习，交流结果，利用公式简便运算：⑴102×98；⑵4962-5042三，内容小结2，从结构上加以辩别，教学过程：一，课后反思，
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