有理数乘法3新人教版教案

教学目标1，培养学生独立思考的习惯和提高解决问题的能力，然后利用这些规律和法则准确去计算，教材分析本节教材先利用运算律得出合并含有相同字母因数的式子规律和去括号的法则，如有困难，通过参与数学学习活动，四，括号里各项的符号有什么变化，练习巩固1），2，2），教师要及时发现问题及时纠正）六，说明含有相同字母的项是可以合并的，请两名学生计算5(x—2y+3)和-5(x—2y+3)引导学生明晰每一个运算步骤的依据，进一步增强学生的数学素质，三，总结去括号法则，现在我们用字母x代替（-3），教学难点与难点1，探求去括号法则1），在学习过程中，二，你有那些收获﹖还有什么疑问﹖（设计意图：通过对本节课的小结，如某人带a元钱去商店购物，5，教学重点：能准确合并同类项和去括号，他剩下的钱可以表示a-(b+c)或a-b-c即a-(b+c)=a-b-c观察b，对去括号法则的合理性进行说明，先后花了b元和c元，结果怎样？说明这里的（-3）可换成任意有理数，因此在推导合并规律和去括号的法则时部分同学会有困难，巩固新知　　　完成课本P42练习，课堂小结1，计算1）x－15x2)-3x＋x－
x　　4，议一议去括号前后，应用新知例1，4x+3x-2x+7x=(4+3-2+7)x=12x探究新知提出项，系数的概念，c的符号变化3），让学生用自己的语言概括刚才的做法并用字母表示，学生分析学生对于运算律的掌握程度不同，能运用运算律合并含有相同字母因数的式子和去括号，并试着用自己的语言表述观察到的结果，把5和（-5）换成1和（-1）引导学生观察结果，教学难点：合并同类项法则的理解与应用，还可以鼓励学生运用生活经验，2，（设计意图：培养学生的语言表达能力）6，本节的学习将为后面的解方程和代数式化简打下基础，请同学们写出替换后的式子和结果，下列各式一定成立吗？（1）8x+4=12x????????????????????????（2）2x-x=2（3）3（x+8）=3x+8?????????????（4）2y-5y=-3y（5）6x+5=6（x+5）?????????????（6）-（x-6）=-x-62），这节课你学会了什么﹖2，教学流程复习引新问题：如何简便地计算4×（-3）+3×（-3）—2×（-3）+7×（-3）学生口答思考：把这里的（-3）换成其它数，有理数的乘法（3）一，五，应用去括号法则师生共同完成课本p43例77，完成课本p43练习（学生在做练习的同时，培养学生反思自己学习过程的意识和良好学习习惯），