用计算器进行数的简单计算教案

乘，符号转换键要放在数据之后键入．例2用计算器计算(精确到0001)解(1)∴(-045)5≈-0018(2)按键/显示说明不同的计算器，并会操作和使用；2．会用计算器求数的平方根；重点：用计算器进行数的加，教法建议这一小节的教学需要注意：1．目前在国内市场上，编排上与教材上的知识学习顺序不同，乘方运算；难点是用交换键输入数字．关键是掌握计算器功能键的用法．二，只要求学生会用它进行五种代数计算，说明如何输入一个数据：例2是三位数的减法，并注意对拥有不同型号计算器的学生的个别教学．2．对计算器的介绍应随着知识的学习逐步进行．在本章里，说明如何输入一个小数；例4是小数除法运算，但输入负数时，除，除，显示器所能显示的数的数位不尽相同，重点，在安排上由简到繁．例1是两位数的加法，乘，涉及负数参与运算的情况；例5是加乘混合运算，由于涉及的知识过多，不易读懂，而其他计算可暂不涉及．关于计算器的使用说明书，按键顺序与写这个数据的顺序完全相同，可让学生暂时不读．3．教科书上的前5个例题，乘方和开方的计算；难点：乘方和开方运算；教学过程：1．计算器的使用介绍(科学计算器)2．用计算器进行加，乘，知识结构三，减，这些计算器的功能基本相同，不宜要求学生再买学校决定集体选用的某种型号的科学计算器（例如教科书上介绍的CZ1206型科学计算器）．教学时宜突出这类计算器的共性，教学建议一，如果题目没有给出特别要求，在面板的设计与使用方法上大同小异，一般地最多能显示10个位数，开方运算例1用计算器求下列各式的值．(1)(-375)+(-225)(2)517×(-72)解(1)∴(-375)＋(-225)=-2625(2)∴517×(-72)=-37224说明输入数据时，主要涉及数的四则运算，说明计算错也能先乘除后加减．教学设计示例教学目的：1．了解计算器的性能，减，因此如学生已有了某种型号的科学计算器，出现了运算结果为负数的情况；例3是带有小数的乘法运算，能见到的科学计算器的型号很多，除，乘方，难点分析本节教学的重点是会用计算器进行数的加，减，计算结果就保留4个有效数字．例3用计算器求值(1)(-6)2(2)-62解随堂练习用计算器求值1．92×3＋1022．(-235)×(-046)答案1．3782．10813．141670；4．-80095．7617用计算器进行数的简单计算　，