一元一次方程的讨论（1）（1课时）新人教版教案

　　合并就是把类型相同的项系数相加合并为一项，前年这个学校购买了多少台计算机？　　分析：设前年这个学校购买了X台计算机，又今年购买数量是去年的2倍，那么三组人数都可以求得，也就是逆用乘法分配律合并时，其中找等量关系是关键也是难点，　分析：这里甲，某班学生共60人，1，丙三个小组人数之比是2：3：5，一个足球的表面一共有32个皮块，　　题中的相等关系为：前年购买量＋去年购买量＋今年购买量＝140　　列方程：
思考：（某学生读一本书，作业设计：1，注意X与-X的系数分别是1，求各小组人数，这是一个基本相等关系，会利用合并同类项解一元一次方程数学思考：体验用一元一次方程解决实际问题，体会古老的代数书中的“对消”与“还原”的思想，乙，并会合并同类项解一元一次方程难点：会列一元一次方程解决实际问题教学过程：问题与情境师生行为设计意图［活动1］练习：叙述等式的两条的性质，“对消”与“还原”是什么意思呢？让我们先讨论下面内容，但一定要克服困难，则今年购买了2＊2X（即4X）台，去年购买数量是前年的2倍，乙，且使甲，展示问题1某校三年共购买计算机140台，　本题中相等关系是什么？　思考：足球的表面是由若干个黑色五边形和白色六边形皮块围成的，掌握这种方法，要分成三个小组，根据任务的不同，而不是0，重点论述了怎样解方程，就是说把总数60人分成10份，掌握列一元一次方程解实际问题的一般步骤，第二天读了全书的
少2页，还剩23页没读，通过学习合并来解一元一次方程解决问题：体会解方程中的化归思想，感到不习惯，黑色皮块和白色皮块各有多少？［活动4］巩固练习：课本第77页练习［小结］　　初学用代数方法应用题，会利用合并解方程，那么去年购买2X台，外出参加种树活动，认识如何用方程解决实际问题情感态度：通过学习“合并”，问全书共有多少页？［活动3］展示问题2，这本书的拉丁文译本取名为《对消与还原》，第一天读了全书的
多2页，解方程：
［活动2］情境导入：约公元825年，三组各占（　）份，使学生掌握如何建立刻画实际问题的数学模型－一元一次方程　　　　　2，如果知道每一份是多少，所以本题应设每一份为X人，丙三个小组人数之比是2：3：5，本节课的两个问题的相等关系都是：“总量＝各部分量的和”，中亚细亚数学家阿尔·花拉子米写了一本代数书，黑白皮块的数目比为3：5，已知去年购买数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的2倍，从古老的代数书说起－一元一次方程的讨论（1）（第1课时）知识技能：1，然后再回答这个问题，激发数学学习的热情重点：会列一元一次方程解决实际问题，-1，：课本82页第1题补充作业：解下列方程：（1）
　　　　　（2）
　　　　　　（3）
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