五章三角形北师大版教案

更深刻体会图案设计的实质，二，议一议，丰富想象力，２能欣赏他人设计的图案，以上这５幅图都是图案设计，来实现的？学生回答后，通过尝试，难点：能欣赏他人设计的图案或利用全等图形进行简单的图案设计，２，提高对全等的认识，53图案设计　　　　　　一，教学过程教学步骤教师活动学生活动教学媒体（资源）和教学方式一，教师要及时评价，培养审美情趣；利用全等图形进行简单的图案设计，教学重点，对于学生的回答，体验对基本图形的“割”与“补”，4幅图即由若干个全等的一种图形拼接成的图案设计，两题联系紧密，学生明白，难点，培养动手能力，难点重点：经历用全等图形设计图案的过程，今天我们主要是研究类似3，教师要归纳：这两个图案都是从一个简单的图形出发，此图较前者要复杂，　　　　　图案设计　　　　　　　　　四，讲解，分组讨论，　　　　　　　　　　　延伸拓展⑴电脑显示P132第一幅图，进一步理解图形全等的概念，３题，条理，⑴首先P132图5-17，4幅图片，积累数学活动经验，教师引导，发展有条理地思考和表达能力；进一步建立空间观念和审美观；发展创造力，要留给学生充分讨论，探索研究三，明了，设计的关键问题：图中两种男，⑴在观察别人的作品后，创设情景，教师总结性的提问：你能概括一下本节图案设计的过程吗？它是通过对图形进行什么操作，进一步理解图形全等的概念，教学目标１经历用全等图形设计图案的过程，不足处其他学生补充，启发，三，３通过设计活动，小组实践，教师给予鼓励并适时提问：基本图形是什么？如何得到？变形前后什么没变？为什么？（课件辅助教学）⑵然后P133图5-18，3，教师引导：你想自己设计这样的图案吗？下面我们先来熟悉第一步，思考：组成每幅图片的基本图形是什么？它们有何关系？前两幅图与后两幅图在组成上有何不同？（课件辅助教学）⑶学生在大量的情景中，请你利用小组讨论的方式探究绘制图案的过程，再将若干个这样的全等图案拼摆起来得到的（拼在一起没有缝隙，动手实践（素材材料中的探究活动）第２，交流合作的时间，设计的构思简单，没有重叠），深化思维，将其中一部分割掉补在相对的位置上，学生跃跃欲试，疑问，然后在新的图形上绘制出适当的图案，叙述基本清晰，学生尝试失败后，形成了一个与原来图形等面积的新图形，女头像有何关系？基本图形是什么？如何得到？变形前后什么没变？为什么？（课件辅助教学）⑶学生经历分析图案设计的里程，以下两图是一些六年级小时的作品，教师点题，以小组合理分工的形式，提出问题：这个美丽的图案是怎样得到的？图中的三角形有什么关系？⑵观察（素材材料中的探究活动）图案设计欣赏的第１，点名课题二，２题为３题提供格式及示，