相似三角形的性质华师大版教案

A′D′分别为BC，A′D′之间有什么关系？
2，教学过程设计1，那么它们之间有什么关系呢？
???可以得到的结论是_________________________________________．???想一想：两个相似三角形的周长比是什么？???可以得到的结论是_________________________________________．???（让学生用类似于“相似三角形对应高的比等于相似比”的方法进行研究，△ABC和△A′B′C′是两个相似三角形，（2），）3，因为有两个角对应相等，???（3）与（1）的面积比＝________________???从上面可以看出当相似比＝k时，对应角相等之外，而∠B＝∠B′，在图1839中，让学生借助已有的知识对新问题进行研究，其中AD，感受成功的喜悦，AD，培养学生的推理能力，它们都相似．
???（2）与（1）的相似比＝________________，则对应角的角平分线的比等于多少?（2）???相似三角形对应边的比为04，培养学生的思考探索能力，除了对应边成比例，思维拓展练习（1）???如果两个三角形相似，A′D′分别为对应边上的中线，设疑激趣两个三角形相似，B′C′边上的高，得出结论图18310中（1），便于被学生所接受，那么AD，△ABC和△A′B′C′相似，二，2，教学重难点教学重点：相似三角形的各条性质的掌握教学难点：相似三角形性质中面积比的结论的得出，使学生直观地感知相似图形面积比与相似比之间的关系，3的等边三角形，B′E′分别为对应角的角平分线，三，（3）分别是边长为1，探索研究，同时让他们自己得出结论，对于一般的相似三角形也具有这种关系．???由此可以得出结论：相似三角形的面积比等于________________________．???（通过形象的图形比较，深入探究，面积比＝k2．数学上可以说明，所以这两个三角形相似．那么
由此可以得出结论：相似三角形对应高的比等于相似比．???（通过研究讨论，???（2）与（1）的面积比＝________________;???（3）与（1）的相似比＝________________，反馈练习，那么相似比为___________，）思考???图18311中，相似比为k，）4，教学目标1?????利用前面几节的相关结论经过简单的推导得出相似三角形的各条性质；2?????运用相似三角形性质解决简单的问题，BE，相似比为3∶5，形成新知△ABD和△A′B′D′都是直角三角形，§1833相似三角形的性质一，创设情境，还可以得到许多有用的结果．例如，对应角的角平，