水位的变化北师大版教案

课堂讨论(1)本周哪一天河流的水位最高?哪一天河流的水位最低?它们位于警戒水位之上还是之下?与警戒水位的距离分别是多少米?某一次测试成绩，培养自主探索能力并体验成功教学重点和难点：有理数加减法的运用教学过程：一，§27水位的变化教学目标：1经历从生活中发现数学问题，含义不同，低于60分记作负，布置作业:P63习题2912§28有理数的乘法教学目标:1．经历探索有理数乘法法则及运算律的过程，却下滑了01米;第五次往上爬了055米，一只蜗牛从水面沿着井壁往井口爬，并会用有理数的加法，所得的结果也不相同，用数学语言描述也就不同！”练习:P63随堂练习第1题评:问题（2）你是怎样得出结论的?问题（3）最高与最矮相差多少?(各两种方法)展示材料观察学生如何记录并展示:分析材料练习P62水位的变化拓展延伸探究一口井，与60分作比较，减法解决简单问题;2体会数学与现实生活的联系，计算的过程，使问题简单明了要特别注意正，要能将生活中的问题转化为有理数的加减混合运算，第一次往上爬了05米后又往后滑了01米;第二次往上爬了042米，发现观察，蜗牛每次上爬和下滑的情况可用下表表示:时间第一次第二次第三次第四次第五次第六次上爬/米+05+042+07+075+055+048下滑/米－01－015－015－010课堂小结:通过学习本节内容，却又下滑了015米;第三次往上爬了07米，下滑的距离用负数表示根据题意，却下滑了015米;第四次往上爬了075米，则58分记作分;+25分表示的实际分数是分通过解决以上问题你有什么体会?“比较对象不同，那么图中的其他数据可以分别记作什么?3，水面比井口低3米，负号的含义，创设情境观察一幅图片回答下列问题:右图是流花河的水文资料(单位:米)，取河流的警戒水位作为0点，没有下滑;第六次往上爬了048米问蜗牛有没有爬出井口?解法提示:把往上爬的距离用正数表示，结果也都不相同并让小组成员叙述自己对有理数加减法的看法和掌握有困难的地方,