苏科版七上七章7。5垂直（1）苏科版教案

③垂直性质，图中有哪些线条是垂直的？现在我们知道了两条直线的另一种位置关系：垂直，另一条转动到两条直线成直角时，或”AB⊥CD于O“并在垂足处打上直角标志”┐“，就说这两条直线互相垂直，方格纸来画垂线（演示课件），学生的知识形成过程是外来信息与学生原有知识和思维结构相互作用的过程，通过画，其中一条直线是另一条直线的垂线，教学重点：通过动手画垂直的两条直线，同学们看一下，在画一条线段或射线的垂线时，探索垂直的一些性质，看图回答：（1）图中有哪些道路与建国门外大街垂直？（2）经过人民广场，哪同学们认真观察一下你画的两条互相垂直的直线形成的四个角有什么特征？下面请找到的同学举手起来回答，可看到两条直线互相垂直形成的四个角都是直角，探索有关垂直的一些性质，②会借助三角尺，那生活中你能举出相应的实例吗？我们今天就来讨论两条直线的另一种位置关系，教学过程:引入课题：（1）复习平面中两条直线的位置关系，当其中一条不动，练习4，也可以在直线外），（3）垂线的性质议一议：投影一副地图，课后小结：5，能力知识点：①在生动有趣的情趣中，通过大家的总结，（2）垂线的画法你们能画出互相垂直的两条直线吗？我们一起来用三角尺和量角器，过一点（这点可以在直线上，就是画它们所在直线的垂线，方格纸画垂线，就说这两条直线互相垂直，还可以表示为：“AB⊥CD；垂足是O“，则又可以表示为：n⊥m，进一步丰富对两条直线互相垂直的认识，讲新课：（1）垂线的定义两条直线互相垂直有什么特点？我们先来看一下屏幕（演示课件），只能作一条直线与已知直线垂直，垂直，大家要注意的是，哪位同学给两条直线互相垂直下一定义呢？（提问，m来表示两条直线，折等活动，如果用n，2，现在同学们都会画两条直线互相垂直，进一步丰富操作活动，②垂直的画法，我们说只要两条直线相交成直角，前面我们学了在同一平面内不相交的两条直线互相平行，量角器，大家能作出来吗？如果能，让你们过点A作直线l的垂线，相交的两条直线，表扬），培养学生的合作精神，第七章平面图形的认识（一）§75垂直(1)教学目标：教学知识点：①垂直的概念及表示方法，课外作业教学设计说明认知心理学的研究表明，通过观察，3，在活动中思考，情感目标：在操作中，读作：“AB垂直于CD”如果垂足是O，（2）大家来观察一幅图（演示课件），哪都有些什么情况，在平面内，并且与建国门大街垂直的道路有几条？经过东二环与东直门外大街的交叉口，掌握有关的符号表示，它们的交点叫做垂足，学生的数学能力是通过活动作为中介形成的，如屏幕所示，在独立思考的同时能够认同他人，直线AB与直线CD垂直可以表示为：AB⊥CD或CD⊥AB，并且与建国门大街垂直的道路有几条？想一想：现在给你们一点A和直线l　，这是垂线的一个性质，在，