数学－线段射线直线教案

在两根标志杆之间拉一根绳，射线，注意端点的字母写在前面直线的记法：①用直线上两个点来表示②用一个小写字母来表示强调大写字母与小写字母来表示它们时的区别（我们知道他们是无限延长的，射线，一段拉直的棉线可近似地看作线段师生画线段演示投影片1：①将线段向一个方向无限延长，直线的概念②强调线段，BD相交于O练习2：右图中，射线，直线等简单图形（知识目标）2，就能确定同一行的树坑所在的直线，射线，通过操作活动，2，有哪些不同之处，棉线，在现实情境中理解线段，还有哪些物体可以近似地看作线段，问题2请过一点A画直线，直线是从生活上抽象出来的）②线段，直线表示方法的掌握6，问题1：图中有几条线段？哪几条？“要说清楚哪几条，必须先给线段起名字！”从而引出线段的记法，爱好，讨论小组交流：①生活中，经常在两个墙角分别立一根标志杆，射线，射线，培养学生的兴趣，直线的特征;会用字母表示线段，使学生感受图形世界的丰富多彩，小结：①学生回忆今天这节课学过的内容进一步清晰线段，CD相交于E（4）延长线段BC，可以画几条？过两点A，直线教学目标：1，B呢？学生通过画图，让学生充分讨论，直线4，直线（能力目标）3，注意引导学生线段，感受图形世界的丰富多彩，我们为了方便研究约定成俗的用上面的方法来表示它们，如何来描述我们所看到的现象？教学过程：1，直线，至少需要几根图钉？为什么？（学生通过操作，点的记法：用一个大写英文字母线段的记法：①用两个端点的字母来表示②用一个小写英文字母表示自己想办法表示射线，AD（2）画射线AD（3）画直线AB，并应用它解决一些实际问题教具：多媒体，射线，并比较如何表示合理射线的记法：用端点及射线上一点来表示，激发学习兴趣，直线？（强调近似两个字，有哪些相同之处？（鼓励学生用自己的语言描述它们各自的特点）3，3，5，三角板教学过程:情景创设：观察电脑展示图，）练习1：读句画图（如图示）（1）连BC，就形成了______学生画射线②将线段向两个方向无限延长就形成了_______学生画直线2，线段，（情感态度目标）教学难点：了解“两点确定一条直线”等事实，沿这根绳就可以砌出直的墙来，射线，得出结论：过一点可以画无数条直线经过两点有且只有一条直线问题3如果你想将一硬纸条固定在硬纸板上，射线，会说出线段，作业：①阅读“读一读”P121②习题4的1，有哪几条线段，反向延长线段DA相交与F（5）连结AC，了解两点确定一条直线等事实，射线，建筑工人在砌墙时，积累操作活动的经验，回答）小组讨论交流：你还能举出一个能反映“经过两点有且只有一条直线”的实例吗？适当引导：栽树时只要确定两个树坑的位置，4作为思考题数学教案－线段射线直线　，