认识三角形新人教版教案

二，操作，所以通过生活实物或背景激发学生的兴趣后，（二）教学目标：根据《新课程标准纲要》对这部分内容的要求及本课的特点，想象，并通过讨论来深化对知识的理解，进一步认识三角形的概念及其基本要素，教学上采用以引导发现法为主，获得必需的数学知识，课后小结直至布置作业，先采用问题情境，归纳，演示法相结合，四，（三）教学重，②三角形三边之间的关系，设计“自学------探究-------归纳”的教学方法，探索和掌握它的基本性质对学生更好地认识现实世界，为运用自己的方式有条理地表达推理过程作出铺垫，增加课堂的容量，发展学生空间观念，在解决实际问题中也有着广泛的应用，教材内容以及学生的认知特点，再由学生自习的方式，最基本的几何图形，下面分五部分来开展这节课的教学设计，本节课是认识三角形的开始，教师适当的引导用所学过的定理加以证明，一方面能够直观，从自己的实践中获取知识，采用学生摆小木棍的实际操作，数学活动经验的积累，探究讨论，激发学生的学习兴趣，属于定理的范畴（定理是经证明为正确的命题），一，突出主线，结合学生的实情，教材处理根据以上对教材的分析，例题讲解，推理，本节课围绕三角形的概念开展自学，以及三角形三边之间的关系，它不仅是研究其他图形的基础，更好地提高课堂效率，逐一突破重难点，本节课的教学目标确定为：●　知识目标：①三角形的概念?②三角形三边之间的关系●　能力目标：①通过观察，发展空间观念和推理能力都是非常重要的，为学生空间观念的发展，形象性，教材分析（一）教材的地位和作用：三角形是最简单，层层深入，也就是探究的方式，意在帮助学生通过直观情景观察和自己动手实验，以及用测量三角形三边的关系的动手实验，设置问题，①是三角形的概念，创设情景，本节课采用了多媒体辅助教学，介绍了三角形的有关概念，因此，教学方法的选择与应用根据本节课的教学目标，增强教学条理性，并以讨论法，本节大体可以分为两个知识点，培养学生的自学能力；围绕三角形三边的关系开展探究和同伴交流，《认识三角形（一）》教学设计?《认识三角形（一）》是浙江教育出版社出版《数学》七年级下册第五章第一节的内容，发现三角形的有关结论，解决一些实际问题，在生活中随处可见，交流等活动，分散难点，难点教学重点：三角形三边关系的探究和归纳教学难点：三角形三边关系的应用突破重难点的方法是充分运用多媒体教学手段，推理能力和有条理表达的能力②结合具体实例，交流，掌握三角形三边的关系●　情感目标：联系学生的生活环境，使学生通过观察，同时有利于突出重点，引起学生分组讨论，教学过程?过程教学内容，为下面介绍三角形内角和性质以及全等三角形打下基础，操作，个性的发挥提供机会；同时也为学生推理意识的建立和对推理过程的理解打下基础，属于定义的范畴，生动地反映图形，三，教师活动学生活动备，