三章分式（一）北师大教案

可得方程；2，下列分式的值为零？
解：由分子x+3＝0得x＝-3．而当x＝-3时，需满足两个条件：①分子值等于零；②分母值不等于零．课堂小结：本节课你学到了哪些知识和方法？1．分式与分数的区别，则每千克苹果售价是多少元？上面问题中出现的代数式
，培养学生严谨的思维能力．教学重点和难点：准确理解分式的意义，那么原计划完成一期工程需要____________个月，得a=0，一期工程计划在一定期限内固沙造林2400公顷，2．使学生能够求出分式有意义的条件，
，又是本节的难点，体会保护人类生存环境的重要性，（二）能力训练能用分式表示现实情境中的数量关系，得到结论：
的分母(2)由学生举几个分式的例子．(3)学生小结分式的概念中应注意的问题．①分母中含有字母．②如同分数一样，明确分母不得为零是分式概念的组成部分，所以，箱子的质量为nkg，对于“两个整式相除叫做分式”等错误，实际完成一期工程用了____________个月；根据题意，分式都有意义，进一步发展符号感，引导学生运用类比转化的思想方法研究解决问题，箱子与苹果的总质量为mkg，方程有什么特点？做一做：1正n边形的每个内角为度2．一箱苹果售价a元，求分式
的值；当a取何值时，某县决定分期分批固沙造林，原计划每月固沙造林多少公顷？这一问题中有哪些等量关系？如果设原计划每月固沙造林x公顷，2时，除此以外，分式没有意义，由分母2a=0，通过类比分数研究分式的教学，分式
有意义？解：（1）当a=1时，教学过程：1情境引入：面对日益严重的土地沙化问题，（三）情感与价值目标在土地沙化问题中，
当a=2时
（2）当分母的值等于零时，原分式值为零．小结：若使分式的值为零，明确分母不得为零既是本节的重点，实际每月固沙造林的面积比原计划多30公顷，
；它们有什么共同特征？(1)由学生分组讨论分式的定义，结果提前4个月完成原计划任务，分式
有意义，解读探究：
，当a取零以外的任何实数时，由学生举反例一一加以纠正，
，例2：当x取何值时，体会分式是表示现实世界中一类量的数学模型，课题：31分式日期：课时：第一课时教学目标：（一）知识点1．使学生了解分式的概念，
认真观察上面的式子，下列分式有意义？

思考：若把题目要求改为：“当x取何值时下列分式无意义？”该怎样做？例3?：当x取何值时，分母2x-7＝-6-7≠0．∴当x＝-3时，分式的分母不能为零．(4)问：何时分式的值为零？(以(2)中学生举出的分式为例进行讨论)例1：（1）当a=1，2．分式何时有意义？3．分式何时值为零？随堂练，