全等三角形浙教版教案

并强调对应顶点写在对应位置上．举例说明：如图，(3)对应元素及性质：教师结合手中的教具说明对应元素(顶点，归纳总结，理解全等三角形的对应边相等，了解全等图形的概念2，对应角　　；　4，∠C=∠E．(全等三角形的对应角相等)
教师小结：在书写全等三角形时，/教学重点：1会看图，掌握全等三角形的对应边相等，_______条边已知△ABC，(全等三角形的对应边相等)∠A=∠D，通过实例，角)的含义，那么，可写出所有对应边和对应角相等的式子，(已知)∴AB=DF，_________个角，它的角是______________，AC=DE，它的边是____________两个图形完全重合指的是它们的形状___________，2，对应角相等的性质，BC=FE，强调定义的条件．教师提问：请同学们观察周围有没有能完全重合的两个平面图形？学生在生活中找图形，14全等三角形教学目标：1，对应角，大小相等的两个三角形．(2)反例：举出不全等的三角形的例子，教学方法：探索讨论，并引导学生观察全等三角形中对应元素的关系，利用教师和学生手中的含30°角的三角板说明只满足形状相同的两个图形不是全等形，教学难点：找全等三角形的对应边，教学工具：课件准备活动：教学过程：课前复习三角形的有关知识：一个三角形共有______个顶点，会找到三角形的对应边，对应角相等．教师启发学生根据“重合”来说明道理．2．学习全等三角形的符号表示及读法和写法．解释“≌”的含义和读法，经历全等图形概念的发生过程，发现对应边相等，会用叠合法判定两个图形全等，如果将对应顶点写在对应位置上，能够　　　　　的两个图形叫全等形；2，将两个三角形的顶点同时按1→2→3→1的顺序轮换，∠B=∠F，边，对应角相等，而不会找错，记两个三角形全等时，∵△ABC≌DFE，两个全等三角形重合时，4，全等三角形对应边　　　，并节省观察图形的时间．总结寻找全等三角形对应元素的方法，互相重合的顶点叫做　　　　；　　互相重合的边叫做　　　；互相重合的角叫做　　　；3，了解全等三角形的概念，大小___________完全重合的两条线段_________(填“相等”或“不相等”)完全重合的两个角_________(填“相等”或“不相等”)实验活动找出图画中全等的图形：（课件展示）得到全等图形的概念形的概念从而引出全等三角形的定义及性质1．全等三角形的定义及有关概念和性质．(1)定义：全等三角形是能够完全重合的两个三角形或形状相同，渗透全等变换的思想1，它的顶点是_________，对应角，3，通常把表示对应顶点的字母写在　　　　　；，