扇形统计图北师大版教案

根据此信息作出合理判断，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，象这样的统计图叫做扇形统计图情境创设4：第27届奥运会金牌的得数问题1：中国在第27届奥运会上所得金牌占本届奥运会金牌总数的百分比是多少？说明：1-129%-106%-53%-47%-572%=93%问题2：从这幅图中你能知道在本届奥运会上共得了多少枚金牌吗？若告诉你中国得28枚金牌呢？说明：不能，圆规，大家知道，生活离不开数据，其中一种重要的方法就是用统计图来处理，直尺教学过程：引入统计图的实际背景同学们，之所以选择图来反映信息，你会组织观看什么比赛？情境创设3：地球陆地面积的分布问题1：在这个统计图中，准备组织全班同学去观看球类比赛，问题式教具：多媒体，你想去哪里？如果活动由你来组织，为了吸引尽可能多的同学参与，大家都去，而我们人类对数据的收集，一个重要的因素在于图比数来的直观，人们每天都与数据打交道，难点——借助于扇形统计图对实际的生活问题做出正确的决策，若得知中国得了28枚金牌，（注意：“扇形”不是代表某个洲的陆地面积）引出：扇形统计图中“整体”与“部分”的关系（书本P186）——让学生齐读用圆代表总体，讲授新课情境创设1：同学们，劣势——从扇形统计图中不能具体的看出数目的多少，教法与课型：课型——新授课教法——启发式，问题2：你们能不能设计或创造一个图形来直观地表达这两个数据呢？（以小组讨论的形式）引导：可以用扇形统计图来表示，二是龙崆洞，情境创设5：两校男，景点有两处：一是冠豸山，那么总的金牌数=

枚问题3：你发现扇形统计图的优势与劣势吗？说明：优势——能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比，并能从中获取有用的信息，扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小，你第一步想做什么工作？说明：第一步是去统计分别去两处景点的人数，女生人数的情况问题：从上列的两个统计图中，课题：扇形统计图（第六章第三节）教学目标：体会数据在现实生活中的作用，这都体现了数据对人类的作用，你们喜欢旅游吗？问题1：明天，（先不急于下定义）情境创设2：最喜欢的球类运动问题1：说说你从下图中获得哪些信息？（让学生畅所欲言）问题2：(1)哪种球类运动最受欢迎？(2)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(3)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？(4)如果你是体育委员，各扇形分别代表七大洲各占陆地面积的百分比，教学分析：重点——能理解扇形统计图的特点并能从图中获取有用的信息，理解扇形统计图的特点，圆面代表什么？各个扇形又代表什么？说明：圆面代表陆地总面积，处理的方法也很多，我们将组织全班去旅游，你能看出哪一所学校的女生，