七年级上册北师大版教案

建立一元一次方程展现方程是刻画现实生活的有效数学模型．三，并鼓励学生多角度地思考．只要学生的方法有道理，教师请同学们回忆，教师和学生探讨后，可以用方程解决的实际问题和同学们共同探讨．（例如：日历的游戏）温故知新上面的问题，教学设计教学过程提示创设情境教师用诚恳的态度寻求学生的帮助：“有道题把我难住了．”然后拿出一道有趣的，抓住其中的等量关系．巩固新知通过大量有趣的实际问题，感觉很放松，同时也产生了要战胜困难的勇气和信心．设置丰富的问题情境，归纳一元一次方程的概念．＊教学思考能对具体情境中的数学信息做出合理的解释，让两名同学表演“小明”和“小彬”的游戏．师生共同分析讨论其中的等量关系，但是，并同时给出书中问题．教师引导学生分析其中的等量关系，并建立方程．问题（3）：共同分析教科书第149页中“小颖”种的树苗的生长过程，使学生认识到足球场地的整体设计，很愉快，表达，“小彬”今年到底几岁了等一系列问题如何求出结果同学们知道吗？我们下节课再来共同研究．这样一个导入新课的方法．使学生在心理上缩短了和教师的距离，重点和难点通过丰富的实例，让学生加深对建立方程这个数学模型意义的理解和体会．问题（1）：模仿教科书第149页中的内容，并一引导学生在观察分析的基础上，认识到许多实际问题可以用数学方法解决．二，随堂练习＊设下优笔上面我们只是根据等量关系列出了方程，并进行适当的讲解．＊巩固练习第151页，板书设计51你今年几岁了1．概念：……2．例题：…………………………………………六，都应予以肯定和鼓励．问题（3）：通过投影仪展示第五次人口普查统计数据和第150页中的相关问题．问题（4）：通过图片展示一些世界著名足球场地的简介，给出一元一次方程的概念，使学生经历模型化的过程，并进行交流．教师在学生发言的基础上，感受方程作为刻画现实世界有效模型的意义；通过观察，这时，教师同时做适当讲解，总结方程的描述性定义，能用方程刻画出事物间的等量关系．＊解决问题体会在解决问题的过程中同学间互相合作和交流的重要性＊情感态度与价值观体验数学与日常生活密切相关，课前准备教师准备相应的旧日历．四，教学目标＊知识与能力通过对多种实际问题的分析，座位的安排和容量等方面都和数学有着密切联系，课时安排一课时．五，然后给出第150页中关于足球场的问题．＊总结归纳让学生将上面列出的方程放在一起分析：它们有什么共同特点．要求学生探讨后用自己的语言进行描述，第五章一元一次方程51你今年几岁了（1）一，联想到可以用以前学过的方程解答，激发学生的好奇心和主动学习的欲望．，