利用三角形测距离新课标教案

在本节，知识能力目标：让学生学会利用三角形的全等解决实际问题；让学生在解决问题的过程中进行有条理的思考和表达，使学生多角度地把所学的全等三角形知识应用到实际问题上，教法分析：1，过程分析等几个方面对本节课的设计进行说明，引出三角形全等的应用，素质目标：①锻炼学生克服困难的意志，二，教学目标：根据教学大纲及学生的实际情况，在教学过程中，我说课的内容是义务教材“新课标”（北师大版）七年级下册的第五章第七节《利用三角形全等测距离》，培养学生搜集和处理信息的能力，特地把全等三角形在现实生活的应用编成一节书——《利用三角形全等测距离》，让学生全方位地了解三角形全等的美妙应用，除课本中的两个实例外，（四），学生的学习应达到以下目标：1，并逐步深入设计出多种现实情景，教学方法：为了充分体现学生在学习过程中的主体地位，所用学具：三角板，培养他们的逻辑思维能力，我从教材分析，让其感受到学以致用的成功感，了解数学的价值，下面，教法分析，②让学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，表达能力，都很少把它联系到实际生活应用中，教学的重点与难点：重点：能应用所学的知识设计可行的方法方案测量距离，各位专家，您们好！今天，增强他们对数学的兴趣，尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，能用有关的知识进行说理，教学内容：本节课的主要内容是构造两个全等的三角形，教材分析（一），激发他们的学习积极性，教材的地位和作用：全等三角形这一部分的内容是在初中数学里的一个重要知识点，但在以前的教科书中，测量现实生活中无法直接量度的两点间的距离（如课本中的碉堡与我军阵地的距离，增进对数学的理解和学好数学的信心，以提高课堂教学效率和质量，为他们提供充分的从事数学活动的机会，池塘河流小溪的宽等），我采取探索式教学方法，而在“新课标”中，采用电脑多媒体课件，探索解决问题的同时，从而真正理解和掌握本节中的数学思想和方法，利用全等三角形的“对应边相等”这一性质特点，在探索和合作交流后，让其自主地寻找探索解决有关的同类型的测量距离问题的方法，使问题更形象直观地放在学生面前，也让学生从参与活动，获得广泛的数学活动经验，特别是全等三角形性质在几何证明题中更是广泛应用，并利用分组讨论，获取新知识的能力，难点：用所学的知识设计可行的测量方案，三，2，再利用数学语言上台发表自己的做法，学法指导：本节课让学生动手实践，这节书让数学走近生活，教材处理：《利用三角形全等测距离》安排了1个课时，（三），一，自主探索，分析和解决问题能力，再加插其他的实例，从而成为教学活动的真正主体，以及交流与合作能力，引导学生从一个真实的故事出发，2，重视了数学知识与实际生活的应用，根据学生的认知特点和年龄特征，3，吸引学生的注意，（二），过程分析：教学环节教学内容，