命题1北师大版教案

“三角形”，“同类项”，交流看法，）二，建立命题的判断条件，2，定义与命题（一）教学目标：1，可以说明下定义是一种语句规定，会区别什么是命题语句，假命题作好铺垫，这一点要强调，“概率”，命题的含义1，（这个对话可安排四人表演，动画或影片等）对前三个小问题要一一解答，根据实际情形，自制课件，在数学学习中，举出一些命名说明命题的含义：如（1）熊猫没有翅膀；（2）任何一个三角形一定有直角；（3）对顶角相等；（4）无论n为怎样的自然数，（让学生分析这些语句中并不是对某事情作出判断，我们会遇到许多概念，）说明：对名称和术语的含义加以描述，“数轴”，在表演过程中引起学生注意：在日常生活中，别人就无法理解这些概念，命题的含义2，这就是定义，为了交流的一种语句，也就是给出它们的定义，作出明确的规定，式子n2-n+11的值都质数；（5）如果两条直线都和第三条直线平行，“事件”，这样一方面复习了有关内容，交流）三，教师通过前一活动帮助学生总结书上面带“如果……那么……”的语句，那么它就不是命题，（通过问题讨论解决，对后一问题可组织学生讨论，另一方面又可以使学生初步了解给数学概念下定义的方法，了解只有对一些名称或术语给予共同的认识，命题是表示判断性的句子，“对顶角”，初步领会推理的思路）（让学生互相提出类似的问题再进行讨论，引导学生抓住一些判断语句“如果……那么……”让学生体会命题的含义；另外让学生根据实际情形，河流图设计思路：1，教学准备：卡通故事画片，3，）2，“英特网”等，通过具体情境，通过一段卡通故事画片展示（或学生游戏），了解定义，引导学生注意思维方法的灵活性，要进行严格论证，体会命题含义，如表演中“黑客”，叫做命题，而不管判断的结果是否正确；没有表示判断的句子不是命题，但它们仍是命题，卡通画片（或组织学生表演）课本第188页，同样，例如下列句子都不是命题：（1）你喜欢数学吗？（2）作线段　AB=CD；（3）平行用符号∥表示；（4）不许大声讲话等，（注意：表示判断的句子都是命题，“平行线”等，引导学生发现这些语句都是对事物进行判断的句子，让学生初步体会推理的思路，教学重点：体会命题的含义教学难点：体会推理的思路，（组织学生回顾一些概念的含义，为后面的学习真，（可把河流与工厂等做成色彩丰富，从而归纳出“命题”的含义为：判断一件事情的句子，什么是非命题语句，教学过程：一，做一做课本第189页，上面例子中（2）（4）都是错误的结果，注意引导学生学会推理，体现环保意识的图画，那么这两条直线也互相平行，以致无法正常的交流，不对这些概念下定义，建立命题的含义，除了课本第189页所列之外还有“有理数”，而如果一个句子没有对某一事情作出任何判断，也必须首先对所涉及的概念下定义，才能进行广泛交流，并初步体会推理思路，同时，知道类，