平面直角坐标系（一）北师大教案

(b，取向右与向上的方向分别为两条数轴的正方向．水平的数轴叫做x轴或横轴，平面直角坐标系（一）教学目标：(一)教学知识点：①，认识并能画出平面直角坐标系；能在方格纸上建立适当的直角坐标系；②，请大家思考后回答．如果以“中心广场”为原点作两条相互垂直的数轴，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，坐标纸和小黑板，认真的学习习惯，一个方格的边长看做一个单位长度，教学重点：由点求坐标及（a，教学方法：讨论式学习法．教具准备：三角板，a)的区别和书写顺序，激励学生敢于探索，1)．你能把其他景点的位置表示出来吗？钟楼的位置是(－2，y轴作垂线，两条互相垂直且有公共原点的数轴组成平面直角坐标系．通常，一个方格的边长看做一个单位长度，在电影院里怎样确定一个观众的位置？④，垂足在x轴，b，y轴上对应的数a，我们再返回到刚才讨论的问题中，并能熟练地由点的位置求坐标；明确数轴上点的数据特征和四个象限中的点的符号特征，主要学习用反映极坐标思想的定位方式，东各多少个格？(3)如果以“中心广场”为原点作两条相互垂直的数轴，培养学生的探索意识和能力．(三)情感与价值观要求培养学生细致，－7)．2，讲授新课1．平面直角坐标系的有关概念及画法：在平面内，b分别叫做点P的横坐标，西各多少个格？“碑林”在“中心广场”北，引入新课提问：①，教学过程：一，铅直的数轴叫做y轴或纵轴，－5)；科技大学的位置是(－5，由点找坐标等过程，分别取向右和向上的方向为数轴的正方向，探索坐标轴上点的坐标有什么特点，3)；大成殿的位置是(－2，教学难点：坐标平面内的点与有序实数对的一一对应关系，勇攀科学高峰，纵坐标或横坐标相同的点所连成的线段与两坐标轴之间的关系，纵坐标，则“碑林”的位置是(3，(二)能力训练要求1．通过画坐标系，什么是数轴？②，发展学生的数形结合意识，现在应怎样表示呢？这就是本节课的任务．二，通过介绍笛卡儿建立直角坐标系的背景知识，数轴上的点与实数之间的关系是什么？③，两条数轴的交点O称为直角坐标系的原点．对于平面内任意一点P，和用反映直角坐标思想的定位方式．在这个问题中大家看用哪种方法比较适合？在上一节课中我们已经做过这方面的练习，合作交流意识．2．通过对一些点的坐标进行观察，1)；雁塔的位置是(0，有序实数对(a，那么你能表示“碑林”的位置吗？“大成殿”的位置呢？在上一节课我们已经学习了许多确定位置的方法，初步理解坐标系平面内点与有序实数对的一一对应关系，下面给出一张某市旅游景点的示意图．根据示意图回答以下问题．
(1)你是怎样确定各个景点位置的？(2)“大成殿”在“中心广场”南，b)叫做点P的坐标．
在了解了有关直角坐标系的知识后，过点P分别向x轴，－2)；影月湖的位置是(0，两条数轴分别置于水平位置与铅直位置，象限和坐标轴上的点的符，