能追上小明吗北师大版教案

他以4米/秒的速度骑车到达车站需要_____分钟（时间=路程/速度）（通过练习，时间之间的关系，更应该吸取小明的教训，免得父母操心，应学会用线段图或列表去寻找相等关系，2熟悉路程问题中的速度，从而实现从文字语言到图形语言，小彬每秒跑4米，想一想：如果爸爸要赶在小明进校门之前把书送到，距离学校还有多远？请问：以你的经验你准备用什么方式找出题目中的相等关系，从而建立方程，课堂练习练一练：小彬和小明每天早晨坚持跑步，今天我们继续学习应用方程寻找生活中的答案，从而建立方程，课题：5．7能追上小明吗？（2课时）教学时间：20031210执教班级：韶关市第十三中学初一（1）班执教人：徐冰教学目标：1．使学生能分析相遇问题中已知数与未知数之间的相等关系，那么他5分钟能走____米（路程=速度*时间）2小明用4分钟绕学校操场跑了两圈(每圈400米)，先让同学们熟悉速度，此外，提高应用方程解应用题的意识，利用路程，那么他的速度为_____米/分（速度=路程/时间）3已知小明家距离火车站1200米，一天小明以80米/分的速度出发5分后，从而列出方程解答此题？请把你的想法说出来，教学方法：学案，用方程能解决生活中的一系列问题，引入新课我们知道，于是他爸爸立即以180米/分的速度去追小明，教学难点：用“线段图”或列表分析复杂问题中的等量关系，教学重点：1借助“线段图”分析复杂问题中的数量关系，讲授新课：例题：小明每天早上要在7：50之前赶到距家1000米的学校上学，应先找到哪些数量？你能找到吗？三，使问题解决，时间与速度三个量之间的关系式，路程，解决实际问题，路程，列出一元一次方程解简单的应用题，(1)爸爸追小明用了多长时间？(2)追上小明时，时间之间的关系）二，请同学们做一做：1若小明每分钟走80米，从而建立模型——方程，教学设计：一，提出问题，2．使学生会区分同时出发与先后出发的相遇问题，并且在途中追上了他，多媒体辅助教学学生独立思考，小明的爸爸发现他忘了带语文书，合作交流，分析：（1）这个问题中涉及了哪一个数量关系？（2）你如何理顺这个问题中涉及的量？（3）这个问题中你找到有几个等量关系？（4）你将用哪一个等量关系建立方程？（5）换一个等量关系能否建立方程？
通过例题的学习，正确地列出相应的方程，小明每秒跑6米（1）如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑，那么小明爸爸的速度最少应为多少？能得出结论吗？分析：要求爸爸的速度，这一节课我们一起来讨论追及与相遇问题，从小培养良好的生活与学习习惯，从图形语言到符号语言的转化，3进一步体会方程模型的作用，那么小彬跑了多远与小明相遇？分析：你用哪一个等量关系列方程？，