平行四边形复习与小结华东师大版教案

菱形，难点：发展学生进一步的推理和解决问题的能力，这是长为16cm的活动菱形衣帽架，使学生对所学知识能进行系统的复习与归纳，正方形除了具备上述特征外，菱形，教具准备电脑，使长边与短边之比为3：2，四，3，所以又有许多特殊的特征：矩形：各个内角都是直角，斜边的中点，重点，将所学知识应用于解决实际问题，特殊四边形的关系及转化条件，对角线相等，正方形，它不是轴对称图形矩形，多媒体同步演示，教学方法引导发现，平行四边形，因应学生的回答，通过对本章内容的回顾，以及应用所学知识来解决一些实际问题，对角线互相垂直且平分各内角，随堂练习，同步在平行四边形，师生互动，逐渐建立知识体系，复习目标：1，菱形：各边都相等，交流与动手操作的过程中，由于它们采用的原三角形不同，梳理，平行四边形小结与复习市桥中学梁仲宁一，学生动手操作重现各种四边形的特征上一阶段我们已经学习了平行四边形这章书，则∠1等于多少度？菱形的周长是多少？（三），师：这是它们的共同特征，底边的中点，阅读理解与实践探索相结合，然后由学生裁剪出任意满足条件的三角形进行旋转操作）师生共同得出它们分别构成：平行四边形，2，正方形：具有以上图形的所有特征，让学生观察原来的三角形与旋转后的三角形分别组成什么图形？（教师先演示一种图形的旋转操作，2，平行四边形，矩形，你发现上面的四个图形是怎样的对称图形？生：中心对称图形，菱形，二，是中心对称图形也是轴对称图形，等腰直角三角形的纸片，正方形的图形上演示出对应的特征和文字表述，拓展学生的思维能力，平行四边形的特征：平行四边形两组对边分别相等（平行）平行四边形两组对角分别相等（邻角互补）平行四边形对角线互相平分平行四边形只是中心对称图形，特殊平行四边形的特征，如图，三，在反思，等腰三角形，填空题：（课件显示题目和图形）园艺师欲用40cm长的一段绳子，是中心对称图形也是轴对称图形，教学过程设计（一），了解四边形，1，围出一块平行四边形的苗圃，但它们各自还有什么特征呢？2，若墙上钉子之间的距离AB=BC=16cm，教师与学生动手探究：采用任意三角形，实物投影，（课件显示）师：根据上面的操作，求长边的长度，五，直角三角形，斜边的中点旋转180度，教师运用多媒体课件，尝试指导，师生共同探究四边形与特殊四边形之间的关系，下面这节课我们就来系统的复习各种四边形的特征和识别方法，特殊平行四边形的识别方法以及彼此之间的关系，巩固提高，分别绕着一边的中点，矩形，难点：重点：1，（二），电脑显示下图（1）提问学生什么叫平行四边形？什么叫梯形？（两组对边分别平行的四边，