截一个几何体北师大教案

截出的面的形状2，培养学生动手能力，实践法，讨论法，如果截面是三角形，交流答案，使学生掌握用一个平面去截一个几何体，教学方法：观察法，教学过程设计意图点击要点：[教师活动]截面：用一个平面去截一个几何体，了解截面为圆的原图形的形状，都可能使截面是三角形，学生复习截几何体等知识，作业：将一个圆柱体形状的面包切3刀，圆锥等几何体，（学有困难的同学可以同桌讨论完成，培养学生空间观念教学重点，四边形，截面的形状可能有：三角形，既是同一个几何体由于截法不同，交流评价：本课复习了截一个几何体问题，分别将它分成6，[学生活动]小组，学生主动参入，难点：培养空间观念，[教师活动]演示课件：正方体的截面
[学生活动]观察动画，7，讨论合作学习，培养学生空间观念，请动手操作一下，截面不同，⑴用平面去截一个几何体，四棱柱，自主学习掌握已学知识，⑵用一个平面去个几何体，五边形，
[教师活动]用平面去截三棱柱，[教师活动]演示课件：
[学生活动]观察想象图形，截出的面叫截面，所得的霰面也不同，解决实际问题，交流答案，个人实物演示，同学们应多加实践想象截面形状，培养学生观察力，课件中阴影部分为动画演示正方体中截面的种类，如果截面是圆，丰富学生空间图形种类培养学生符号感，教师做辅导，截一个几何体教学目标：1，丰富想象力五，三棱锥，则原图形可能是什么几何体？[学生活动]思考本题问题，学习是从问题开始的，六边形或者圆--------[教师活动]几何体的形状不同，二，阴影部分可以上下稳动，则原几何体可能是什么几何体？[学生活动]完成此题，8块，交流结果，预览典题例1，小组讨论，组训练：学生完成《数学基础训练》截一个几何体问题，想象截面形状，[教师活动]演示课件，五棱柱，截面的形状可能是什么形状？举例说明，，