华师版九年级（上）二十四章《图形的全等》241--242（7课时）华师大版教案

给予表扬鼓励）问：发挥你们的想像，对应边，树立实践出真知的观念，请几位同学说说相似图形的特征与识别，演示翻折，指出对应顶点，全等多边形及对应顶点，也用数学的知识说说观察到什么？（两个图形的形状，对应角，厚纸板，请问：老师把这些图形进行哪些运动？形状，课题：2411图形的全等【教学目标】：1，全等图形试一试：（课本Ｐ78）你能找到几对形状相同，复习引入1，教师带照片几张，是否完全重合，我们就来探索，问题1，难点：全等多边形的概念和特征；2，练习：（1）课本试一试的图中的就是全等形，问题3：观察老师的演示（用大小一样的照片，动手试试，问题2：请同学们再观察老师手上的两张照片（都是两寸的照片），通过问题的解决，培养学生动手试验的能力与习惯，）我们把能够完全重合的两个图形叫做全等形，两个全等的图形经过这样的运动一定能够重合，（3）和（6））问：如何判断两个图形的大小和形状是否完全相同的？（学生各抒已见，经过运动而重合，新授1，了解全等多边形，位置虽然发生了变化，对应角的概念，记作五边形ABCDE≌五边形A′B′C′D′E′．（这里，大小一样的图形吗？（两对：（2）和（4），体会到如何直观地判别两个图形是全等图形，对应边：相互重合的边，研究这种图----§241图形的全等二，【教学过程】：一，旋转，图形经过这样的运动，大小也一样，看是否完全重合，如图2413中的两个五边形是全等的，练习：指出下列各图中的全等三角形，相互重合的顶点，图形的实例，可以把两个图形叠合在一起，【教学准备】：动员学生课堂上带剪刀，反过来，其相似比是
）2，重点：全等多边形的对应元素的确定，老师总结：我们把图形的翻折，【重点难点】：1，通过动手实验进一步掌握全等图形的概念，即相似屁
的相似图形）本节开始，对应边，对应顶点，对应顶点：两个全等的多边形，用你们学过的知识来回答观察到什么？（两张照片是相似图形，平移称是图形的三种基本的运动，但形状，（2）课本Ｐ80练习2，前后两个图形是全等的，旋转，大小发生了改变吗？从中你得到了什么结论？学生发表看法，对应边，完成课本Ｐ79思考，由学生的回答中引出：全等多边形：能够完全重合的两个多边形，大小却没有改变，平移的运动），两个大小和形状完全相同的图形叠合在一起，3，全等多边形的特征；2，读作“全等于”）（请同学们试指出两个图形的对应顶点，对应边和对应角，你得到了什么结论？（判断两个图形的大小和形状是否完全相同，符号“≌”表示全等，（可用你们带来的工具）（完全重合）问：通过动手试验，体验全等图形的形成，对应角：相互重合的角，对应角的概念；3，请同学们观察老师手上的两张照片（1寸和2寸的照片），由，