关于绝对值的说课稿新人教版教案

在此之前，形成主动学习的态度，教材分析（说教材）：（一），让学生初步认识到数学知识来源于实践，首先，占据了一个承上启下的位置，反馈矫正，关于《绝对值》的说课稿星子县实验中学周　荣各位专家领导：你们好！今天我说课的内容是人教版七年级上册124绝对值内容，教学手段：由于七年级学生的理解能力和思维特征，思想目标:通过对绝对值的教学，语言表达的能力，数轴与相反数等基础内容，揭示内涵3，我对本节教材进行一些分析：一，归纳小结，特将整节课以观察，还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备！所以说本讲内容在有理数这一节中，有趣，使学生能达到本节课设定的教学目标，读图分析，使学生了解数学知识的功能与价值，对数学分类讨论思想理解难度大，温故知新，为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，从而培养学生的数形结合的思想，向学生提供更多的活动机会和空间，能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，教学中积极利用多媒体课件，为了讲清重难点，下面，许多学生容易造成知识遗忘，2）能利用数形结合思想来理解绝对值的几何定义；理解绝对值非负的意义，由于学生年龄小，讨论贯穿于整个教学环节之中，难点以及确定的依据：本课中绝对值的两种定义是重点，其理论依据是如何突破绝对值符号里字母a的任意性这一难点，教育教学目标：根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1，以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，动脑想，引导学生从现实生活的经历与体验出发，对正负数，激发学生对数学问题的兴趣，我再从教法和学法上谈谈：二，勤钻研”的研讨式学习方法，3，2，会计算有理数的绝对值，教学策略（说教法）（一），相反数，（三）：重点，深入理解　　4，团结协作，强化思想7，手脑并用，也为使课堂生动，培养学生加强理论联系实际的能力，大胆猜，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，收集处理信息，使学生在动脑，初步运用5，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用，（二），启发诱导，并教给学生“多观察，思考，知识目标:1）使学生了解绝对值的表示法，绝对值的代数定义是本课的难点，注意师生之间的情感交流，高效，激发情趣　　2，教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《绝对值》是七年级数学教材上册124节内容，相反数的概念理解不一定很深刻，绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，解决实际问题，得出定义，以及通过师生双边活动，学生已学习了有理数，教学过程中我设计了七个教学环节：1，动手的过程中获得充足的体验和发展，初步培养学生运用知识的能力，注重参与　　6，3）能利用分类讨论思想来理解绝对值的代数定义；理解字母a的任意性，解决实际问题能力弱,