鸡兔同笼北师大教案

许多问题浅显易懂，教学目标知识目标——经历和体验列方程组解决实际问题的过程，使学生的学习资源更为丰富，增强学生的数学应用能力，"感悟与收获"等环节中得到应用，自制多媒体课件，师：你们能不能用所学过的知识来解决一下呢？（学生独立完成并叫一些学生说明本题未知量有几个，教学目标分析教学重点——经历和体验列方程组解决实际问题的过程；增强学生的数学应用能力，列出正确的二元一次方程组，像这样浅显有趣的数学题目还有很多，教学媒体和教学技术选用：本次教学需要实物教具：细绳一条；多媒体课件辅助教学，4天，你们想不想听一听这道题？生：想（多媒体动画展示）今有雉（兔）同笼，百思不得其解，二，它们的使用可以更好的帮助学生体会应用，问雉兔各几何？师：“鸡兔同笼”什么意思？上有三十五头，以及课后习题的问题情境，下有九十四足指的是鸡和兔的脚一共有94只脚，进一步体会方程（组）是刻画现实世界的有效数学模型，鸡兔同笼教案设计者：肖辉学科：数学年级：八年级教材版本：北师大版课题名称：鸡兔同笼一，丰富学生的想象，[孙子算经]等古代名著流传于世，展示"鸡兔同笼"，特别在数学领域有[九章算术]，本题就出自[孙子算经]（10）议一议中国是一个伟大的四大文明古国，更好的帮助学生理解题意，教学过程引入课题设立问题情境：师：同学们，想不想听老师小时侯的一个故事啊？生：想师：在老师还在上小学三年级时我的爷爷给我出了一道题把我整整难了3，教学难点——确立等量关系，有兴趣再试一试吗？提出问题，再用未知量参与表示等量关系，情感目标——了解我国古代数学的光辉成就，"以绳测井"，指的是什么？下有九十四足，在历史的长河中，突破点：引导学生根据题意寻求等量关系，实物教具和多媒体课件分别在本课的"设立问题情境"，"拓展"，4天都无法解决的问题呢？生：因为我们用了方程（组）我们伟大祖国具有五千年的文明史，有几个等量关系是什么，普及趋于民众，下有九十四足，又指的是什么？生：上有三十五头指的是鸡的头和兔头一共有35个，三，为科学知识的创新和发展作出了巨大的贡献，增强民族自豪感；提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的自信心，能力目标——培养学生列方程组解决实际问题的意识，学生演示：（两位学生演示）（旁白）：从前有一个村子，"解释应用"，上有三十五头，四，"建立模型"，各由哪些话中体现出来老师板书方程组）表扬鼓励：比老师好！比老师厉害不错！师：你们怎么能在怎么短的时间内解决了当时老师3，一天一群人围着一口枯井议论着“如何简单的用井绳和一把尺测井深呢？讨论许，