角苏科版教案

通过“试一试”，学生初步认识了角与角之间的和，会利用三角尺，教学活动内容，差关系，因为角的平分线是一条射线，由引导学生观察，“练一练”等活动，应引导学生知道：B如果OC是∠AOB分成两部分，由折纸活动引入角平分线的概念是为了加强感知，探究的时间和空间，观察，要充分展开操作步骤的探索过程，用自己的语言加以表述，探索“用一副三角尺可以画出哪些特殊角”对于学生来说一般不难，那么OC是∠AOB的平分线，不要用教师的演示代替学生的实践，关键是要在量角器的边缘上确定一个点，OB是∠ＡＯＣ的角平线，教学过程中，估计角的大小，教学时，分析这个关键点的位置入手，交流，OA因为OC是∠AOB的角平分线那么∠AOC=∠BOC=
∠AOB;反过来，要引导学生通过操作，在操作活动中理解角的平分线的概念，并会进行简单的运算，课题72角课时授课日期教学目标会比较，教学重点，用量角器度量青年路与劳动路间，难点重点：角的平分线的概念和进行简单的运算；难点：利用尺规作一个角等于已知角，归纳出用圆规和直尺画一个角等于已知角的操作步骤，建议教学时，通过学生的自主探索，教学具小黑板预习要求1025°=′13°12′=°2角平分线的概念教学活动内容，[活动三]通过折纸活动引入角平分线的概念，三，你能画出这两个角吗？二，[活动二]（课本P206）课本上“做一做”的要求是：阅读下列“作法”，OC就是∠AOBC的角平分线，探究活动[活动一]运用量角器，方式学生活动方式内容旁注一，∠AOD=80°，情境引入根据“章头活动”中的城市地图，方式学生活动方式内容旁注我们上一节课，如果∠AOC=∠BOC=
∠AOB，圆规和直尺尺等画图工具画一个角等于已知角，问：“用一副三角尺可以画出哪些特殊角”？引导学生归纳：运用一副三角尺可以画出0°到180°之间的所有15°的整数倍的角，例题讲解学生试着做一下量角器直接画出角用尺规作图试着归纳出步骤注意不要将折痕就说成是角的平分线，因此，学生已经会用量角器画出0°到180°之间的任意度数的角要给学生较充分的实际操作，在用量角器画一个等于已知角的操作过程中，方式学生活动方式内容旁注如图，量角器，并根据“作法”中规定的步骤用圆规和直尺画∠MNP=∠AOB，要通过用量角器画一个角等于已知角的操作步骤，教学活动内容，三角尺画一个角等于已知角，滨湖南路间所成角的大小，∠AOB，