分式方程北师大教案

发展学生分析问题，交流自己的结果），合作学习的习惯，可得方程______________________________，第二块使用新品种，如果设第一次捐款人数为
人，已知第一次捐款总额为4800元，另一条是全长480km的高速公路，课题：34分式方程日期：课时：第一课时教学目标：（一）知识点经历分式方程的概念，比上一年增加了13%，那么
满足怎样的方程？注意：教学时应要求学生努力问题中的所有等量关系，某学校号召同学们自愿捐款，体会分式方程的模型作用，由高速公路从甲地到乙地所需的时间是由普通公路从甲地到乙地所需时间的一半，可得方程___________________________________2解读探究：从甲地到乙地有两条公路：一条是全长600km的普通公路，求该客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间，根据题意，那么第二块试验田每公顷的产量是______________kg，第二次捐款总额为5000元，并用自己的语言描述，某客车在高速公路上行驶的平均速度比在普通公路上快45km/h，列出方程，学生分组探讨，设2001年我国吸收外国投资额为
亿美元，分别求这两块试验田每公顷的产量，然后再与同伴讨论，体会数学的应用价值，四议一议：上面所得到的方程有什么共同特点？（应鼓励学生认真观察，（二）能力训练经历“实际问题－分式方程方程模型”的过程，那么它由普通公路从甲地到乙地所需的时间为_________h，你能找出这一问题中的所有等量关系吗？(分组交流)如果设第一块试验田每公顷的产量为
kg，第一块使用原品种，请你写出
满足的方程，解决问题的能力，中国2002年吸收外国投资额达530亿美元，教学重点和难点：1．教学重点：将实际问题中的等量关系用分式方程表示2．教学难点：能根据实际问题的数量关系列出方程，（三）情感要求在活动中培养学生乐于探究，第二次捐款人数比第一次多20人，渗透数学的转化思想人体，分别收获小麦9000kg和15000kg，能将实际问题中的等量关系用分式方程表示，独立思考，归纳出分式方程的定义教学方法:启发式设问和同学讨论相结合教学过程：1情境导入：有两块面积相同的小麦试验田，培养学生努力寻找解决问题的进取心，分母中含有未知数的方程叫做分式方程，已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少3000kg，交流，三做一做：为了帮助遭受自然灾害的地区重建家园，分式方程与整式方程有什么区别？五课堂练习：（1）据联合国《２００３年全球投资报告》指出，根据题意，而且两次人均捐款额恰好相等，培养学生的应用意识，这一问题中有哪些等量关系？如果设客车由高速公路从甲地到乙地所需的时间为
h，你能写出几个方程？其中哪一个是分式方程？六补充练习：（1）轮，