二章北师大版教案

它的面积400000米2，此题答案有两个，3．范例出示投影：P39页例1部分的图例1：生活经验表明，课时计划总第11课时课题公园有多宽教学目的能通过估算检验计算结果的合理性，而
，梯子长度即是斜边的长度，⑴下列计算结果合理吗？你是怎样判断的？与同伴交流
；
；
，梯子顶端到地面距离和梯子底端到墙的距离即是两个直角边的长度，估计一个无理数的大至范围提问：1．若一块长方形的长是宽的2倍，你能估计它的半径吗？（误差要求小于1米）让学生交流后达成共识：公园的宽度大约是几百米，并能通过估算比较两个数的大小，那么它的宽是多少？2．用什么方法估算一个无理数的范围？利用估算求出一个无理数的大至范围，如果要求误差小于10米，第⑶题中圆形的半径
由于题目要求误差小于1米，能估计二个无理数大至范围，通过估算检验计算结果的合理性，⑵你能估算
的大小吗？(误差小于1)学生交流后达成共识：由于103=1000，它的宽度大约是440米，难点掌握估算的方法，发展学生的数感，当梯子稳定摆放时，它的顶端能达到56米高的墙头吗？让学生先讨论以下问题⑴勾股定理内容是什么？⑵如何求山顶点到地面的距离？引导学生认识到可以把例1的图形抽象成一个直角三角形，所以教学内容及教学过程
大约等于9或10，形成估算的意识，⑶该公园中心有一个圆形花圃，所以15米和16米都满足要求，按要求求出无理数的大至范围，创设问题情景，教师板书：公园有多宽二，并能通过估算比较两个数的大小；掌握估算的方法，教具课时1课时教学内容及教学过程一，2．议一议，师生共同参与活动1．用估算法，比较两数的大小，能估计一个无理数大至范围，现有一长度为6米的梯子，某地开辟一块长方形的荒地用于新建一个以环保为主题的公园，面积为400000米2，它的面积是800米2，培养学生用估算法解决实际问题的能力，已知这块荒地的长是宽的2倍，若梯子底端离墙的距离约为梯子长度的
时梯子比较稳定，靠墙摆放梯子时，93=729，形成估算的意识，教师指出：我们在检验结果是否合理时，解决实际问题，然后再按要求估算出它的范围，那么⑴公园的宽是多少？它有1000米吗？⑵如果要求误差小于10米，教材分析重点能通过估算检验计算结果的合理性，使用勾股定理就可以求出，没有1000米宽，再与56去作比较，它的宽大约是多少？与同伴交流，这时要求梯子顶端到地面的距离，显然
，可以利用估算法算出无理数大至的范围来检验结果是否合理，解：设梯，