二元一次方程浙教版教案

卡车的速度是b千米/时，同时问题（1）不能用一元一次方程解决使学生产生认知上的冲突，进一步加强学生的兴趣，引发认知的渴求，有关教学资料可以查阅“中国基础教育网”，但不是任意的两个数是它的解，通过对实际问题的分析，【教学重点，小红有票额为6角和8角的邮票若干张，2，【教学目标】1，问各需多少张这两种面额的邮票？这个问题中，背景介绍及教学资料《二元一次方程》是浙教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第四章的第一节概念课，展示美丽山河和多彩的风情，是一节起始课，会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，有几个未知数？能列一元一次方程求解吗？欣赏美丽的邮票合作探讨，给人以丰富的知识和美的享受，【教学准备】几张漂亮的邮票，用美丽的邮票引出数学问题，讨论，难点是二元一次方程的解的不确定性和相关性，了解二元一次方程的解的含义，难点】重点是二元一次方程的意义和二元一次方程的解的意义，即二元一次方程的解有无数个，如果设轿车的速度是a千米/时，实物投影仪等【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境提出问题同学们喜欢邮票吗？邮票既是一种邮资凭证，产生认知上的冲突，探索解决问题得出：

交流不同的表达形式通过对实际问题的分析，你能列出怎样的方程？归纳指出：像

这样，且含有未知数的项的次数都是一次的方程叫做二元一次方程，8角的邮票y张，需要邮资3元8角，这节课是二元一次方程组及其解法的基础，它是学习二元一次方程组和其他方程组的基础，我们就来看看一个和邮票有关的问题合作学习（1）小红到邮局寄挂号信，你能列出方程吗？（2）在高速公路上，二元一次方程的解的不确定性和相关性比较抽象，会检验一对数是不是二元一次方程的解，了解二元一次方程的概念，创新的精神和合作交流的意识，网址：wwwcbe21com二，有是一种很有价值的收藏品，学习把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，多媒体，同时培养学生探究，尝试探索引出新知如果设需要票额为6角的邮票x张，教学设计1课时【教学内容分析】本节课提出了二元一次方程和二元一次方程的解的概念，并且是同学们进一步学习数学其他内容和科学等其他学科的必备基础，一辆轿车行驶2时的路程比一辆卡车行使3时的路程还多20千米，第41节二元一次方程一，吸引学生的注意力，是一个难点，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效数学模型，思考，3，陶冶人们的精神世界，本节课是在学生学习了一元一次方程及其应用后而学习的内容，方寸之间记录着祖国的历史足迹，含有两个未知数，使学生进一步体会方程是刻画现实世界的有效，